教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè)

1、六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。一、談話導(dǎo)入。師：每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書(shū)本，就是作

2、業(yè)沒(méi)完成。許多同學(xué)還表師：每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書(shū)本，就是作業(yè)沒(méi)完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱(chēng)為：現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱(chēng)為：“星期一綜合征星期一綜合征”。為什么在雙休日同學(xué)們。為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解

3、決的問(wèn)題。質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程1、小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？2、討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？3、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。4、小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。5、師小結(jié)。師小結(jié)。6、小

4、調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的1010位同學(xué)。位同學(xué)。7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。年人的雙休日情況