《杜甫研究》自學(xué)考試大綱

1、天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：杜甫研究課程名稱：杜甫研究（20102010年修訂版）年修訂版）課程代碼：課程代碼：00470047第1頁共7頁天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：杜甫研究課程名稱：杜甫研究課程編號：課程編號：00470047第一部分第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點一、課程性質(zhì)與特點杜甫研究是高等教育自學(xué)

2、考試漢語言文學(xué)（本）專業(yè)的一門選修課，課程內(nèi)容主要包括杜甫思想研究、杜詩藝術(shù)研究、杜詩影響研究、杜詩版本、資料研究等。學(xué)習(xí)本課程，對于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和文學(xué)遺產(chǎn)，培養(yǎng)高尚情操，增進愛國熱情、提高文化素質(zhì)、促進精神文明建設(shè)，都是十分有益的。二、課程目標與學(xué)習(xí)要求二、課程目標與學(xué)習(xí)要求設(shè)置本課程的目的，是為了使考生進一步拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能夠運用已經(jīng)學(xué)到的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論，進一步培養(yǎng)和提高閱讀、鑒賞、分析、評價古代作家、作品的

3、能力，以及更深入地了解杜甫這樣一位中國文學(xué)史上的偉大詩人的思想特點、人格精神，了解杜詩的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征，了解杜甫與杜詩的真正價值、巨大影響等等。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的一門選修課程。是在本專業(yè)?？啤⒈究贫蔚摹爸袊糯膶W(xué)作品選”、“中國古代文學(xué)史”、“文學(xué)概論”等必修課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門課程。第二部分第二部分課程內(nèi)容與考核目標課程內(nèi)容與考核目標第一章第一章孕育孕育“詩圣詩

4、圣”的條件：時代、家庭及稟賦的條件：時代、家庭及稟賦一、一、學(xué)習(xí)目的與要求：學(xué)習(xí)目的與要求：對杜甫“集大成”、“詩圣”等稱號的來歷有清晰了解；對杜甫家族文化及其創(chuàng)作的關(guān)系有深刻的認識。二、考核知識點與考核目標：二、考核知識點與考核目標：（一）杜甫的詩史地位（重點）識記：給杜詩以較高評價的人名；有代表性的評論材料，說明這些評價之所以很難代表當時普遍看法的原因。高度評價杜甫、杜詩的中唐人的姓名以及對后世評杜產(chǎn)生較大影響的典籍、材料。韓愈、白

5、居易、元稹三人對杜甫、杜詩的基本態(tài)度、有代表性的評杜言論及其材料出處。理解：時人對杜甫、杜詩不夠重視的歷史事實。杜甫本人對自己的詩歌創(chuàng)作才能、成就頗為自負的事實，并能引用一些詩文材料加以印證。杜甫在當時的實際影響與地位，分析個中原因。“詩史”、“集大成”、“詩圣”等稱譽的來源及產(chǎn)生原因杜詩地位在晚唐有所提高的事實及其原因。應(yīng)用：韓愈、白居易、元稹是從哪些方面肯定杜甫與杜詩的。中唐時期特別是韓愈、白居易、元稹等人重杜的具體原因。（二）杜甫

6、的家庭傳統(tǒng)之一（一般）天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：杜甫研究課程名稱：杜甫研究（20102010年修訂版）年修訂版）課程代碼：課程代碼：00470047第3頁共7頁《泥功山》、《龍門閣》、《鳳凰臺》、《劍門》、《青陽峽》、《萬丈潭》等作品的體裁、創(chuàng)作時間、地點。理解：這一時期杜甫詩歌題材的變化（五）杜甫的草堂時期（次重點）識記：杜甫在成都的生活經(jīng)歷、起止時間、地點?！恫肪印?、《堂成》、《客

7、至》、《絕句漫興》九首等作品的體裁、創(chuàng)作時間、地點。理解：這一時期杜甫創(chuàng)作、思想、生活的變化。（五）杜甫的夔州時期（重點）識記：杜甫在夔州的生活經(jīng)歷、起止時間、地點?！秹延巍?、《諸將》五首、《詠懷古跡》五首、《秋興》八首等作品的體裁、創(chuàng)作時間、地點。這一時期的創(chuàng)作數(shù)量及其在全部杜詩中的比例。理解：這一時期杜甫創(chuàng)作、思想、生活的變化。應(yīng)用：這一時期創(chuàng)作的總體思想、藝術(shù)特色。以《旅夜書懷》、《江漢》、《登岳陽樓》為代表的杜甫五律的風(fēng)格、特色

8、。分析以《蜀相》、《秋興》八首、《登高》為代表的杜甫七律的風(fēng)格、特色。第三章第三章千錘百煉的藝術(shù)造詣與爐火純青的老成境界千錘百煉的藝術(shù)造詣與爐火純青的老成境界一、一、學(xué)習(xí)目的與要求：學(xué)習(xí)目的與要求：理解杜甫詩歌藝術(shù)的主要特征；學(xué)會從語言、意象、結(jié)構(gòu)、詩律、境界、風(fēng)格等多角度分析杜詩。二、考核知識點與考核目標：二、考核知識點與考核目標：（一）杜甫的詩歌語言（重點）識記：歷代評論家對杜甫詩歌語言特色的論述。理解：杜甫對古代書面語言及歷代民歌

9、語言的吸收。應(yīng)用：結(jié)合具體作品分析杜甫在“煉字”、“煉句”方面的成就。（二）杜甫的詩歌意象（重點）識記：趙翼對杜詩意象的論述。應(yīng)用：杜詩意象運用的特點。杜詩與情景交融。（三）杜詩的結(jié)構(gòu)特征（次重點）識記：黃庭堅等人對杜詩結(jié)構(gòu)的論述。應(yīng)用：結(jié)合具體作品分析杜詩的章法。（四）杜詩的格律（重點）識記：歷代對杜詩格律成就的評論。杜甫各體詩歌的比例。應(yīng)用：結(jié)合具體作品分析杜詩在格律方面的成就。（五）杜詩的境界（次重點）理解：“老成”的內(nèi)涵。應(yīng)用：