人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)（人教版）第一單元預(yù)習(xí)要點(diǎn)《竊讀記》生字詞：竊（qi）讀踮（diǎn）起腳支撐（chēng）貪婪（ln）暫時(shí)（zn）傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆（l）濕漉漉炒菜抄寫(xiě)吵鬧屋檐瞻仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣中心思想：課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過(guò)對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。理解句子：1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，

2、貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。3、我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！這

3、句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》水滸傳（zhun）傳（chun）奇綠（l）林好漢綠（lǜ）色將（jing）領(lǐng)將（jiāng）軍滾瓜爛熟課文內(nèi)容：這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文

4、中季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗（謙虛好問(wèn)）“大樹(shù)”指季羨林（親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代）《走遍天下書(shū)為侶》重點(diǎn)生字詞：伴侶（lǚ）娛(y)樂(lè)毫不猶豫一趟(tng)背誦(sng)忽略零分某人編寫(xiě)浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富饒阻撓妖嬈課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國(guó)作家尤安艾肯，是一篇說(shuō)理性的散文，文章提出的讀書(shū)

5、方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過(guò)多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。詞句解析：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書(shū)喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。積累讀書(shū)的名言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋啎?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾基仿寫(xiě)句子：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友

6、，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是（）。背誦第七八自然段?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》重點(diǎn)字詞：如饑似（s）渴似（sh）的美差（chāi）差（ch）不多直奔（bn）奔（bēn）跑全班之冠（gun）張冠（guān）李戴分（fēn）毫分（fn）外禁（jīn）不住禁（jn）止流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我

7、們中國(guó)最有名的花?！傄忻坊ǖ谋圆藕茫。〞?huì)背。）這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。我們青少年要從

8、小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。老師對(duì)我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。6、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）春草明年綠，王孫歸不歸？（王維）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）《桂花雨》籮（lu）筐杭（hng）州鮮（xiān）艷朝鮮（xiǎn）挑（tiāo）剔挑（tiǎo）釁答應(yīng)（yng）應(yīng)（yīng）該本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“

9、搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比懷念之情。改陳述句：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的《小橋流水人家》謝冰瑩潺潺（chn）婀（ē）娜（nu）點(diǎn)綴（zhu）干涸（h）唱和（h）和（h）好1、“小橋流水人家”出自元馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟?/p>

10、來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字貫通全文。守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。日出而作，日入而息：太陽(yáng)出來(lái)了就開(kāi)始干活，太陽(yáng)落山了就回家休息，形容人們過(guò)著自食其力、無(wú)憂無(wú)慮的生活。第三單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)鯨上腭（）肺（fi）呼吸過(guò)濾（lǜ）叛徒哺（bǔ）乳輔導(dǎo)寬敞隱蔽《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、

11、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。松鼠當(dāng)（dng）作當(dāng)（dāng）家勉強(qiáng)（miǎnqiǎng）堅(jiān)強(qiáng)（qing）苔蘚（tixiǎn）狹窄俠客峽谷橡栗粟米矯健驕傲嬌氣轎車(chē)華僑橋梁作者布封18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。寫(xiě)了36冊(cè)巨著《自然史》。本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。課文與《鯨》在寫(xiě)法上有什么不同？1、從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而