農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題文獻(xiàn)研究綜述

1、1農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題文獻(xiàn)研究綜述農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題文獻(xiàn)研究綜述毛柳燕（四川省雙流縣興隆鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，610200）摘要：摘要：農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的急劇增多，這一群體的規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。與此同時(shí)農(nóng)村留守兒童中的大多數(shù)人都存在著一定的心理問(wèn)題，而在目前還沒(méi)有引起國(guó)家和社會(huì)的足夠重視。本文作者通過(guò)查詢(xún)中國(guó)知網(wǎng)，搜集了一些有關(guān)留守兒童心理問(wèn)題的文獻(xiàn)，試對(duì)其做一綜述。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：留守兒童心理問(wèn)題隔代撫養(yǎng)隨著科

2、學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力越來(lái)越高。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)力日益減少，許多農(nóng)村人口為了增加收入，紛紛到城市務(wù)工。這促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了農(nóng)村家庭的收入，但是由此也產(chǎn)生了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)了許多心理問(wèn)題并且日益嚴(yán)重。一、一、農(nóng)村留守兒童概念的界定農(nóng)村留守兒童概念的界定河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的李永鑫等認(rèn)為，留守兒童是指父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商或者進(jìn)行其他活動(dòng)，而長(zhǎng)期由長(zhǎng)輩、親屬或者其他人代為照管的未成年人。他還由此根據(jù)第五

3、次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)推出我國(guó)14周歲以下的農(nóng)村留守兒童已達(dá)2000萬(wàn)人。1南京師范大學(xué)的曹加平認(rèn)為，留守兒童是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子在戶(hù)籍所在地，不能與父母雙方共同生活在一起，而由其他1李永鑫駱鵬程譚亞梅.農(nóng)村留守兒童心理彈性研究河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2008113183嚴(yán)重的產(chǎn)生了躁動(dòng)和抑郁等嚴(yán)重心理問(wèn)題；遇事偏執(zhí)，易產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理；對(duì)父母不理解，認(rèn)為父母無(wú)能，沒(méi)有給自己提供較好的經(jīng)濟(jì)條件。1山東大學(xué)的陳恒彬通過(guò)

4、在山東萊州發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，從有效的調(diào)查問(wèn)卷中經(jīng)仔細(xì)分析得出以下結(jié)論：監(jiān)護(hù)人對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)關(guān)注過(guò)少導(dǎo)致這些孩子的成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效果降低；缺乏親情的關(guān)愛(ài)導(dǎo)致留守兒童對(duì)生活的滿(mǎn)意度降低；家庭教育的缺失導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一系列問(wèn)題比如缺乏安全感，人際交往能力較差，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況感到憂慮，壓力較大；受家庭教育的缺失和社會(huì)環(huán)境的影響，一些孩子的道德品質(zhì)下降，有的甚至走向違法亂紀(jì)的道路。2中央黨校的張國(guó)舉以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中農(nóng)村留守兒童心

5、理問(wèn)題為視角，列舉了農(nóng)村留守兒童以下一些心理健康問(wèn)題：性格柔弱內(nèi)向，焦慮、抑郁、膽怯、退縮等不良心理特征比一般兒童突出；具有較強(qiáng)的自卑傾向；嫉妒逆反等扭曲心理問(wèn)題突出；自律道德差，不服管教等。3來(lái)自基礎(chǔ)教育第一線的黑龍江富?？h富海中學(xué)的凌宵等則將留守兒童的心理健康問(wèn)題概括得更為形象和具體：留守兒童普遍缺乏心理慰藉，以隔代監(jiān)護(hù)和親戚朋友監(jiān)護(hù)的情況下最為突出；孤獨(dú)感較強(qiáng)，部分兒童處事行為異常，人際交往差，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往；厭學(xué)情緒嚴(yán)重，以初中為

6、甚，經(jīng)調(diào)查由37%以上的留守兒童覺(jué)得“上學(xué)沒(méi)有意思”，“不喜歡上學(xué)”，在各校學(xué)習(xí)困難者中，留守兒童占80%以上。4還有一些觀點(diǎn)，大都與以上觀點(diǎn)類(lèi)似。三、三、對(duì)農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生原因的剖析對(duì)農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生原因的剖析農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因是多方面的，搜集到的文獻(xiàn)對(duì)此也分析得比較全面和深刻，下面一一作簡(jiǎn)要介紹。（一）實(shí)證研究1陸春燕張威林.農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）20071353