無(wú)生上課注意事項(xiàng)

1、“無(wú)生上課無(wú)生上課”淺析淺析暑期集體備課講話暑期集體備課講話大家都知道，近兩年來(lái)有關(guān)對(duì)教師的考核（例如：教師資格評(píng)大家都知道，近兩年來(lái)有關(guān)對(duì)教師的考核（例如：教師資格評(píng)定、優(yōu)質(zhì)課大賽、招聘教師）。在上課形式上發(fā)生了很大的變化，定、優(yōu)質(zhì)課大賽、招聘教師）。在上課形式上發(fā)生了很大的變化，總的來(lái)說(shuō)有總的來(lái)說(shuō)有“有生上課有生上課”、“無(wú)生上課無(wú)生上課”、“說(shuō)課說(shuō)課”三種形式，三種形式三種形式，三種形式都有各自的特點(diǎn)，都有各自的特點(diǎn)，“無(wú)生上課無(wú)

2、生上課”似乎是前后兩者之間的產(chǎn)物，但實(shí)際似乎是前后兩者之間的產(chǎn)物，但實(shí)際上并不是一回事，上并不是一回事，“無(wú)生上課無(wú)生上課”因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，所以因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，所以教師在上課時(shí)略教師在上課時(shí)略去了學(xué)生活動(dòng)，去了學(xué)生活動(dòng)，從而壓縮了上課的時(shí)間，從而壓縮了上課的時(shí)間，教師需要將課的內(nèi)容幾乎教師需要將課的內(nèi)容幾乎全部快速、流暢的說(shuō)出來(lái)，全部快速、流暢的說(shuō)出來(lái)，這種模式對(duì)教學(xué)效果的要求因這種模式對(duì)教學(xué)效果的要求因“無(wú)生無(wú)生”而降低了，但該形式對(duì)教師

3、的備課有很大的促進(jìn)作用，特別是對(duì)年輕降低了，但該形式對(duì)教師的備課有很大的促進(jìn)作用，特別是對(duì)年輕教師，教師，能盡快的熟悉教材、了解結(jié)構(gòu)、通覽過(guò)程。能盡快的熟悉教材、了解結(jié)構(gòu)、通覽過(guò)程。也利于其他教師也利于其他教師的指導(dǎo)與觀摩?？梢哉f(shuō)不失為教師之間的業(yè)務(wù)交流的一種有效形式。的指導(dǎo)與觀摩?？梢哉f(shuō)不失為教師之間的業(yè)務(wù)交流的一種有效形式。但真正的課堂是充滿(mǎn)變數(shù)的，是講究臨場(chǎng)效果的，所以教師在備課但真正的課堂是充滿(mǎn)變數(shù)的，是講究臨場(chǎng)效果的，所以教師

4、在備課時(shí)也要充分考慮到時(shí)也要充分考慮到“有生有生”的情況。所以的情況。所以“無(wú)生上課無(wú)生上課”不是代替，而是不是代替，而是前奏。下面就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)前奏。下面就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)“無(wú)生上課無(wú)生上課”。在座的各位的感受大概都一樣，就是上這種課時(shí)感覺(jué)很別扭，在座的各位的感受大概都一樣，就是上這種課時(shí)感覺(jué)很別扭，上的不自然，我想大概有這幾個(gè)方面的表象：上的不自然，我想大概有這幾個(gè)方面的表象：1、講的干巴巴的。、講的干巴巴的。2、學(xué)生活動(dòng)缺乏體現(xiàn)。、學(xué)生活

5、動(dòng)缺乏體現(xiàn)。3、好像是滿(mǎn)堂灌。、好像是滿(mǎn)堂灌。4、缺少上課環(huán)節(jié)。、缺少上課環(huán)節(jié)。5、隨意性強(qiáng)等等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大概是教師很少這樣上課，、隨意性強(qiáng)等等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大概是教師很少這樣上課，平時(shí)缺乏訓(xùn)練，而平時(shí)缺乏訓(xùn)練，而“有生有生”與“說(shuō)課說(shuō)課”時(shí)教師有面對(duì)的東西，所以心里時(shí)教師有面對(duì)的東西，所以心里有底。有底。上課內(nèi)容要說(shuō)明白、清楚，但不能太啰嗦，不要過(guò)多解釋上課內(nèi)容要說(shuō)明白、清楚，但不能太啰嗦，不要過(guò)多解釋“為什為什么”，

6、就像對(duì)學(xué)生在時(shí)的那樣使勁的解釋就像對(duì)學(xué)生在時(shí)的那樣使勁的解釋“為什么為什么”，生怕別人不懂，，生怕別人不懂，要知道評(píng)委都是行家，而且你講多了，勢(shì)必耽誤時(shí)間。要知道評(píng)委都是行家，而且你講多了，勢(shì)必耽誤時(shí)間。4、注意控制時(shí)間。、注意控制時(shí)間?！盁o(wú)生上課無(wú)生上課”一般給的時(shí)間是限時(shí)一般給的時(shí)間是限時(shí)20分鐘，但實(shí)際上你最多用分鐘，但實(shí)際上你最多用15分鐘即可上完課的內(nèi)容，分鐘即可上完課的內(nèi)容，若超過(guò)若超過(guò)20分鐘，一是說(shuō)明你有滿(mǎn)堂灌分鐘，一是

7、說(shuō)明你有滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象，再就是你語(yǔ)言不精煉，說(shuō)白了就是水平還達(dá)不到要求。低的現(xiàn)象，再就是你語(yǔ)言不精煉，說(shuō)白了就是水平還達(dá)不到要求。低于10分鐘，感覺(jué)容量不夠，除非你非常優(yōu)秀，組織的很流暢。大分鐘，感覺(jué)容量不夠，除非你非常優(yōu)秀，組織的很流暢。大家都知道，教學(xué)專(zhuān)家授課時(shí)廢話很少，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉。家都知道，教學(xué)專(zhuān)家授課時(shí)廢話很少，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉。5、注意第一印象、注意第一印象許多教師上這種課，由于沒(méi)有學(xué)生而顯得無(wú)所適從，眼光不知許多教師上這種課，由

8、于沒(méi)有學(xué)生而顯得無(wú)所適從，眼光不知往哪兒放，神情緊張的如臨大敵，年輕教師需要他們鍛煉，評(píng)委在往哪兒放，神情緊張的如臨大敵，年輕教師需要他們鍛煉，評(píng)委在這方面是會(huì)考慮到其年輕的，但對(duì)于一些教過(guò)多年的教師需要提醒這方面是會(huì)考慮到其年輕的，但對(duì)于一些教過(guò)多年的教師需要提醒的是你不是因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)導(dǎo)致如此，而是可能在整個(gè)教學(xué)的某個(gè)環(huán)的是你不是因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)導(dǎo)致如此，而是可能在整個(gè)教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)上有欠缺的地方導(dǎo)致你不自信，希望你及時(shí)關(guān)注自己，要充充電

9、。節(jié)上有欠缺的地方導(dǎo)致你不自信，希望你及時(shí)關(guān)注自己，要充充電。6、不要隨意、板書(shū)要規(guī)范、不要隨意、板書(shū)要規(guī)范中學(xué)數(shù)學(xué)需要的更多是嚴(yán)謹(jǐn)，所以一切在授課過(guò)程中出現(xiàn)的隨中學(xué)數(shù)學(xué)需要的更多是嚴(yán)謹(jǐn)，所以一切在授課過(guò)程中出現(xiàn)的隨意都應(yīng)該被摒棄，特別是意都應(yīng)該被摒棄，特別是“無(wú)生上課無(wú)生上課”這種授課形式，這種授課形式，不可能出現(xiàn)放不可能出現(xiàn)放松語(yǔ)言，不像平時(shí)上課為了調(diào)節(jié)氣氛，為了放松緊張而說(shuō)一些玩笑松語(yǔ)言，不像平時(shí)上課為了調(diào)節(jié)氣氛，為了放松緊張而說(shuō)