福建農(nóng)林大學實踐教學改革項目立項指南

1、1附件附件1集美大學第六批教育教學改革集美大學第六批教育教學改革項目立目立項指南指南集美大學教育教學改革研究項目的設立，旨在推進學校教學改革和建設，切實提高教學質(zhì)量，應以繼續(xù)更新教育教學觀念、加強整合、重點突破為基本原則，圍繞我校新版人才培養(yǎng)方案的修訂與實施，結合近幾年教育教學改革實踐成果，對高等教育人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法、課程體系、考試方法和教學管理等方面的改革進行探索與實踐。項目分重點項目、一般項目和學院自籌自助項目，立項

2、時間重點項目1至2年，其它項目1年。（一）重點（一）重點項目1.學科學科專業(yè)專業(yè)布局布局調(diào)整與整與結構優(yōu)化研究與化研究與實踐探索我校在教育部重新頒布（或修訂）《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，以及《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》后，根據(jù)新的專業(yè)目錄，進一步優(yōu)化我校學科專業(yè)結構與布局，提出一套科學合理的學科專業(yè)布局調(diào)整與結構優(yōu)化的方案，為學校決策提供重要的參考作用。2.人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新人才培養(yǎng)新人才培養(yǎng)類遵循高等教育規(guī)律，

3、結合學校應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，結合不同專業(yè)的定位、特色，通過校際、校企、中外等合作形式，重點圍繞教學理念、教學方式、實踐教學、管理機制等方面開展綜合性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新，有針對性、創(chuàng)造性地進行人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭在專業(yè)教學條件、師資隊伍力量、課程體系與教學內(nèi)容、實踐教學方式、教學方法與手段等方面形成優(yōu)勢和特色，帶動學校整體人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。3.應用型本科用型本科專業(yè)專業(yè)“工學工學

4、”結合實踐教學模式探索與踐教學模式探索與實踐創(chuàng)新學校與企業(yè)合作、理論教學與實踐教學融合、校內(nèi)實訓基地與校外實習基地接合、專職教師與兼職教師結合、專業(yè)學歷證書與職業(yè)資格證書吻合“五合”工學結合人才培養(yǎng)模式。工學結合不單是指在某一段時間學生參加工作的“階段式”結合，更應該是和專業(yè)建設尤其是課程改革相聯(lián)系的“全程式”結合。4實踐教學體系改革與踐教學體系改革與實踐結合學科專業(yè)特點，以素質(zhì)教育為核心，以應用知識為基礎，以能力培養(yǎng)為主線，以產(chǎn)學研合

5、作為途徑，以實踐實驗場所為平臺，以應用型師資為保障，以實踐教學內(nèi)容改革與更新為主體，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善實踐教學體系建設。通過校企合作、共建共35.教材建教材建設依托課程建設，研究同類教材，博采眾長，在繼承的基礎上勇于創(chuàng)新，在教材編寫過程中，更新陳舊內(nèi)容，增加新技術、新知識、新工藝的介紹，使教材體現(xiàn)學科的新發(fā)展、新要求，符合課堂教學和大學生素質(zhì)培養(yǎng)需要。6教學管理改革研究教學管理改革研究遵循教育教學和大學生成才規(guī)律，以促進學

6、校教育教學工作健康發(fā)展為核心，適應全面推進素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的需要，關注學校特色發(fā)展研究和學校教學管理各層面工作激勵機制研究，使教學管理達到科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的要求。適應學校二級管理形勢和要求，建立健全校、院兩級教學管理運行機制。通過人才培養(yǎng)過程中教學管理體制和運行機制的改革，提出適應素質(zhì)教育的、注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)的教學管理體制、管理模式、管理運行機制的實施方案，切實提高教學管理效益。7自自選項選項目主要為以上立項范圍尚