讀書(shū)筆記范本

1、《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記章天然章天然1.1.書(shū)名：書(shū)名：《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》2.2.作者：（日）黑柳徹子作者：（日）黑柳徹子3.3.出版社：南海出版公司，出版社：南海出版公司，20032003年一月第一版年一月第一版4.4.譯者：譯者：趙玉皎5.以下我摘錄的是個(gè)人認(rèn)為比較經(jīng)典有價(jià)值有代表性的的章節(jié)片段和主要的觀點(diǎn)A.窗邊的小豆豆——摘錄部分：老師稍微鎮(zhèn)靜了一下，望著媽媽的臉說(shuō)：“就拿昨天來(lái)說(shuō)吧，她又站到窗邊去

2、了，我以為又是化裝廣告宣傳員過(guò)來(lái)了，就仍舊講課?？伤齾s突然大聲嚷了一句：‘你干什么哪？’很顯然這是在向一個(gè)人問(wèn)話啦！可從我這里又看不到對(duì)方是誰(shuí)，正在捉摸的時(shí)候，只聽(tīng)她又大聲問(wèn)了一句：‘喂，你在干什么呀？’這次倒不是沖著街上喊，而是朝著上面問(wèn)的。我也有些納悶了，于是便側(cè)耳聽(tīng)了聽(tīng)，以為會(huì)聽(tīng)到對(duì)方的回答，結(jié)果卻根本沒(méi)有回音。然而府上的小姐卻還在起勁兒地問(wèn)：‘喂，你干什么哪？’這樣一來(lái)課也就上不下去了，因此我就走到窗邊想看看她究竟是在和誰(shuí)講話。

3、從窗口探出頭向上一看，??！原來(lái)是只燕子正在教室的屋檐下筑巢。她是在跟那只燕子搭話呢！說(shuō)起來(lái)我也并不是不理解孩子們的心情，不能說(shuō)孩子們向燕子搭話就是辦了傻事。不過(guò)，我覺(jué)得，她不應(yīng)該在課堂上用那么大的聲音向燕子問(wèn)個(gè)沒(méi)完?！保〞?shū)（書(shū)P9P9）聽(tīng)到這里，媽媽簡(jiǎn)直不知道怎樣道歉才好，可是還沒(méi)等媽媽開(kāi)口，老師馬上又說(shuō)下去了：“還有這么一件事。在上第一次圖畫(huà)課的時(shí)候，我讓同學(xué)們畫(huà)一面國(guó)旗，其它孩子都在圖畫(huà)紙上老老實(shí)實(shí)地畫(huà)了一面太陽(yáng)旗，可府上的小姐卻照

4、著《朝日新聞》報(bào)紙上的樣子，畫(huà)起軍艦的旗子來(lái)了。我想就讓她那么畫(huà)吧！誰(shuí)知她又在旗子的四周加上了穗子。穗子，就是青年團(tuán)什么的那類旗子上的穗子。我想這也行吧，因?yàn)楣烙?jì)她在什么地方見(jiàn)過(guò)?？梢晦D(zhuǎn)身的工夫，哎呀，滿桌子上都畫(huà)滿了黃色的穗子！圖畫(huà)紙的大部分都畫(huà)上了這樣的旗子，已經(jīng)沒(méi)有什么空地方加穗子了，但她仍用黃蠟筆喀哧喀哧的往畫(huà)上添穗子。當(dāng)然這樣就畫(huà)到紙外邊去了，把紙挪開(kāi)一看，桌子上留下了很重的蠟筆道道，像鋸齒一樣，不管怎么擦也擦不掉。不過(guò)還好，

5、只有三面有鋸齒?！?P10)(P10)——主要觀點(diǎn)：就是最后媽媽說(shuō)的那句話“要設(shè)法找到這么一所學(xué)校，它既能理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去?！薄饕獌?nèi)容：小豆豆由于沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照自己的思維方式，從而在規(guī)矩的學(xué)校中屢屢被老師認(rèn)為違反學(xué)校紀(jì)律，而不得不面臨退學(xué)，媽媽下定決心要給她找一個(gè)更合適的學(xué)校。B校長(zhǎng)先生——摘錄部分：豆豆連忙向他鞠了一躬，興沖沖地問(wèn)道：“您是校長(zhǎng)先生，還是電車站的人呀？”媽媽慌忙想解釋

6、，但那人卻搶先笑著答道：“我是校長(zhǎng)呀！”豆豆非常高興地說(shuō)：“太好了！那就求求您吧，我想上這個(gè)學(xué)校！”校長(zhǎng)讓豆豆坐到椅子上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽媽說(shuō)：“好，現(xiàn)在我來(lái)和豆豆談?wù)?，您可以?qǐng)回了?！保≒20P20）——主要內(nèi)容：這是豆豆在巴學(xué)園的第一天，特殊的教室和雨以前學(xué)校不同的的學(xué)習(xí)方式令小豆豆感到十分的稀奇，一時(shí)心情無(wú)法平靜下來(lái)，對(duì)一切都感到好奇，最后還交上了自己在巴學(xué)園的第一個(gè)朋友：因小兒麻痹癥而致殘的山本泰明?！饕^點(diǎn)：主要觀點(diǎn)：就是文

7、中作者所描述的學(xué)習(xí)方式，“所以，不管是語(yǔ)文也好，算術(shù)也好，學(xué)生們都是按自己的愛(ài)好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫(xiě)作文。坐在后面的孩子愛(ài)好物理，就點(diǎn)燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個(gè)教室里都能看到。這種上課的方式，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是了解學(xué)生的最好方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，老師就能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問(wèn)題的方法以及他們的個(gè)性。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們也可以從自己喜愛(ài)的學(xué)科做起，這

8、就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來(lái)就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。而且，自習(xí)的形式也就多種多樣，如果確實(shí)搞不懂了，就或者到老師那里去問(wèn)，或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解。一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題，再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽(tīng)老師宣講這種情況”自習(xí)是孩子自我學(xué)習(xí)的最佳方案，而不是現(xiàn)代學(xué)校千遍一律的正規(guī)化的大課堂填鴨式教育，那樣會(huì)抹殺孩子各自不同的性格特點(diǎn)，不

9、利于孩子的性格發(fā)展和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。D.D.海的味道，山的味道海的味道，山的味道——摘錄部分：摘錄部分：豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時(shí)間終于來(lái)到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢？說(shuō)起來(lái)，這個(gè)詞本是校長(zhǎng)想出來(lái)的，指中午飯盒里面的各種菜類。一般情況下，人們提到飯盒里的菜時(shí)，總是說(shuō)“請(qǐng)注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”，或者說(shuō)“麻煩您不要讓孩子們的營(yíng)養(yǎng)太單調(diào)了”等等，但校長(zhǎng)卻是一句話：“請(qǐng)把海里的東西和山里的東西給孩子

10、們帶來(lái)?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)孩子們的家長(zhǎng)就是這樣拜托的。“山”指什么呢？打個(gè)比方說(shuō)吧，就是指蔬菜啦，肉啦什么的（請(qǐng)注意，肉雖然不是山上產(chǎn)的，但是若按大的分類的話，牛啊，豬啊，雞啊，這些都是在陸地上長(zhǎng)的，所以歸入“山里的”這一類）。“?！蹦兀烤褪侵隔~(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類食品。豆豆媽媽心里非常佩服。她暗自想到：“在成年人里，能把必要的事情表達(dá)得如此簡(jiǎn)單扼要的，除了校長(zhǎng)先生之外，是

11、不會(huì)有第二個(gè)人的?！辈贿^(guò)，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，也有覺(jué)得不可理解的地方，因?yàn)橹灰蠓殖珊：蜕絻纱箢悂?lái)考慮副食，倒也十分簡(jiǎn)單。更何況校長(zhǎng)還親口說(shuō)過(guò)，雖說(shuō)要有海里的和山里的東西，但“不要勉強(qiáng)”，“不要太高級(jí)了”，因此，山里的東西帶上牛蒡絲做的菜和燒雞蛋，海里的東西帶上調(diào)味的“魚(yú)肉松”就可以了。再舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，這兩類東西只要分別是咸梅干和紫菜就成了。而且，正象豆豆第一次見(jiàn)到時(shí)覺(jué)得非常羨慕一樣，吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問(wèn)道：“

12、有海里的和山里的東西么？”孩子們對(duì)校長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地查看自己的飯菜感到特別快活，接下來(lái)每個(gè)人自己再找出哪是海里的，哪是山里的，這本身就帶有十分新奇的味道。（P37~39P37~39）——主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：山里的東西和海里的東西令小豆豆大開(kāi)眼界，學(xué)校午餐快樂(lè)的氣氛使小豆豆十分好奇，一頓特殊的午餐揭曉謎底，山里的東西和海里的東西揭開(kāi)了謎底。――――主要觀點(diǎn)：主要觀點(diǎn)：校長(zhǎng)用簡(jiǎn)明扼要又形象生動(dòng)的山里的東西和海里的東西，來(lái)要求學(xué)會(huì)健康飲食的平衡以