網絡成癮本科畢業(yè)論文答辯

1、青少年網絡成癮,PPT制作：李姝 趙鈺丹資料收集：王欣 、趙鈺丹 、田思 、李夢講解員： 李姝,據中國青少年網絡協會提供的數據，目前城市上網小學生比例為２５．８％，初中生為３０％，高中生為５６％。據統(tǒng)計，患網絡成癮的青少年網民高達１０％—１５％，網絡這把“雙刃劍”正在無情地吞噬著青少年的身心健康。為上網而逃學、離家出走、搶劫甚至猝死網吧的事件也屢屢發(fā)生。中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示，目前７０％的青少年犯罪是受網絡影響而誘發(fā)犯罪

2、的，網絡成癮已成為日益突出的社會問題，對社會的危害不亞于今天的“海洛因成癮”。,青少年網絡成癮,一 定義二 癥狀表現及診斷標準三 原因 四 案例分析五 預防及干預方法六 研究成果,一、定義,網絡成癮，又稱因特網性心理障礙（Internet addictive disorder,IAD），臨床上也成為病理性互聯網使用（Pathological Internet use, PIC），指個體在網絡使用中過度沉湎與網中儲存

3、的虛擬的交互式經驗和信息，長期和現實社會脫節(jié)，從而引發(fā)生理機能、社會功能、心理功能受損的一種過度行為。,其他人的觀點： 美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學的金伯利·楊博士定義是：無成癮物質作用下的上網行為沖動，表現為由于過度依賴互聯網而導致個體明顯的社會心理功能的損害。 美國臨床醫(yī)學領域認為,網絡成癮是指患者在沒有特別理由的情況下，花費大量的時間和精力在網絡游戲和網絡聊天上，以致影響健康和生活，出現心理障礙、行為障礙和神經

4、性功能障礙的現象。,,二、癥狀表現及診斷標準,癥狀表現： １、強烈的依戀性 ２、 情感淡漠 ３、人際交往范圍變窄 ４、意志力薄弱,診斷標準：一：耐受性增強.要不斷地增加上網時間才能達到同樣的滿足程度二：戒斷癥狀.如果有段時間沒有上網.個體就明顯焦躁不安.時刻擔心自己錯過了什么三：上網頻率總是比事先計劃的要高;四：企圖縮短上網時間的努力總是以失敗告終;五：花費大量時間在與互聯網有關的活動上;六：上網使個體的社交、學

5、習等受到嚴重影響七：雖能意識到上網所帶來的嚴重問題但仍然繼續(xù)花大量時間上網 如果一個網民在過去1年內有上述3種以上癥狀表現.就可初步診斷其有網絡成癮癥,嚴重程度標準：日常生活和社會功能受損（如社交、學習或工作能力方面）病程標準：平均每日連續(xù)使用網絡時間達到或超過6小時，且符合癥狀標準已達到或超過3個月 網絡正常使用、過度使用和網絡成癮的區(qū)別:,類型：網絡聊天成癮網絡游戲成癮網絡色情成癮網絡信息收集成癮五 網絡

6、強迫行為六 計算機成癮,影響： 一．長時間上網會影響其生理和心理發(fā)展。 二．網絡成癮嚴重影響學習。 三．網絡游戲中充斥的暴力情節(jié)給其以不 良 的榜樣力。 四．網絡中大量的色情內容嚴重影響其性心理的健康發(fā)展。,,三、原因,外因：網絡自身特點：匿名性、便利性和 逃避現實性社會環(huán)境因素：家庭因素、學校教育、社會問題內因：個體內在心理特征如：個人情緒、社交恐怖、抑郁、焦慮、孤獨、不自信等,,四、案例分析,案例一：網癮

7、害他走火入魔 戴女士陳述：兒子曉鵬(化名)今年16歲，是某中專計算機專業(yè)二年級學生。從初中開始，她便覺察到曉鵬接觸了網絡，但那時孩子玩的時間并不長，所以就沒加管束。然而今年5月放假時，曉鵬開始整天泡在網吧中。每次她把兒子拉回家后，第二天兒子卻依然故我，連學校的門都沒進便鉆進網吧中。后來學校的老師打來電話問：“你們家孩子是不是不想上學了?”令戴女士大驚失色，無言以對。這個學期現在曉鵬的只在學校上了三天學。為了讓兒子戒掉網癮，戴女

8、士甚至多次陪著兒子到網吧去，玩夠兩個小時就拽他回家?？珊芸鞎赠i就開始嫌她煩，哭著喊著不讓她跟著去了。令戴女士萬萬沒想到的是，兒子為了玩網絡游戲，竟開始徹夜不歸，住宿在外面了。每當這時候，她就在天剛剛亮時，心急火燎地騎著自行車找到那家網吧。最早，曉鵬還跟著她乖乖回家，可慢慢地他卻越來越不老實，一見到戴女士撒腿就跑。,有一次戴女士實在追不上他了，只好狠心打電話喊來了“110”。而從那以后，越來越“精”的曉鵬不再去原先那家網吧了。為了找兒子，

9、戴女士和丈夫一起騎著自行車走進了南開區(qū)、紅橋區(qū)的百余家網吧。然而大街小巷轉遍了，曉鵬卻依然不見蹤影。他離家不歸的天數越來越多，由最初的兩三天，發(fā)展到一個星期，再發(fā)展到如今的半個來月。每次回家，不洗臉不刷牙不洗澡的他渾身臟兮兮的仿佛路上的乞丐，前幾天，在外面住了好幾天的曉鵬蓬頭垢面地回家了。這一次，戴女士夫婦堅決不許他出門上網。可剛過了兩三天，曉鵬仿佛突然變成了鐵籠中的困獸，在家里一刻都坐不住了，向父母喊：“我不想念書了，我滿腦子都是游戲

10、，我也不想我的將來了！”在要錢未果的情況下，他竟然試圖去奪正在做飯的戴女士手中的菜刀對付自己的父親?！澳且豢?，兒子的神情可怕極了，我簡直都不認識他了！”戴女士對記者如是說。最終，曉鵬還是拿到了錢，跑出門去……,案例二：網上沒有痛苦　　詹超，15歲，初中三年級學生，網癮自述：　　我是12歲迷上網絡游戲的，那年我的爸爸媽媽分了手，他們分了所有的財產，就是沒有給我一個位置，從那時起我就只能住在姥姥家，只有在拿到撫養(yǎng)費時才知道自己不是孤兒，

11、同學們看我的目光怪怪的，我開始打石器時代、傳奇……反正我有錢，網上我是所向披靡受人尊敬的，只要回到現實我就痛苦不堪。,,五、預防及干預方法,預防：針對青少年自身：要養(yǎng)成良好的上網習慣 、要培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活 其他社會因素：　 1）學校：進行教學改革，盡快從應試教育向素質教育轉變，切實減輕學生的學習壓力。  2）家庭：改進家庭教育，營造溫暖、民主的家庭氛圍。 3）社會：政府有關部門加

12、強對商業(yè)網吧的管理。 4）建立和完善學校心理輔導。 5）思想政治教育,干預：一、認知行為療法(cognitive behavior therapy, CBT) 1.有“破”有“立” —（Young） 2.認知一行為療法—（Davis） 3.認知療法 4.行為療法,,有“破”有“立”,“破” 1.反向實踐 了解患者使用網絡的具體習慣.打破習慣采

13、用新的方式上網 2.節(jié)制 不讓患者使用使他上癮的網絡服務，可以使用其他的網絡服務。,“立” 1.制定目標，減少總的上網時間和每次上網 的時間； 2.設立外部阻止物，把必須要做的事情作為減少上網的督促物； 3.設立提醒卡和個人目錄以提醒成癮者網絡過度使用對自己的危害，并按重要級別列出自己因上網而忽視的活動，增強對社會生活的向往。,,Davis認知一行為療法,1.定向 讓成癮者了解因特網成癮的性質、產生原因等，列出治

14、療要達到的目標2.規(guī)則 討論并制定基本規(guī)則，包括對上網行為的要求3.等級 幫助患者制定計劃以消除與上網體驗相聯系的條件強化物4.認知重組 重新建構對網絡使用的認知5.離線社會化 讓患者參與現實生活中的人際交往6.整合 幫助患者將在線自我和現實自我加以區(qū)別.發(fā)現理想的自我.并將其統(tǒng)一，形成完整的自我7.通告 與患者共同回顧整個治療過程.討論其收獲和達到的具體目標,,認 知 治 療,1.認知重建2.自我提醒3.自我

15、辯論4.自我暗示,,行 為 治 療,1.強化法2.行為契約法3.厭惡療法4.想象滿灌法5.放松訓練,,二、家庭治療 家庭成員協助對來訪者的治療，給來訪者提供認知和情感上的幫助，家庭支持的強烈感受可以使來訪者從網絡成癮中擺脫出來。,三、團體心理(group counseling)輔導 主要是讓成癮者體會現實中人際交往的樂趣與重要性，以改善人際關系，增加社會適應性，促進人格成長。,四、輔助療法

16、 在心理療法中，還有一些輔助方法與技術，不易歸為認知行為療法，但在認知行為療法中可能會用到，具體包括：轉移注意力法、計劃時間表、循序漸進法、社會支持法、生理反饋法等。,,六、研究成果,隨著網絡成癮現象的日益嚴峻，社會對這方面的關注也越來越多，對這方面研究也有很大的突破。1、網絡成癮行為與個體心理特征如社交恐怖、抑郁、焦慮、孤獨、不自信等是分不開的。網絡成癮者與非網絡成癮者相比社交恐怖、孤獨感、自尊心等方面有顯著差異。

17、高水平的社交焦慮及自我封閉均可預測網絡成癮的發(fā)生。（宋翠林、王希林、王玉鳳、曹曉華《青少年網絡成癮與自尊、孤獨感、及懼怕否認的關系》）,2、網絡成癮行為是成癮者存在大量不正確的即非適應性認知的結果，同時網絡成癮的發(fā)生與情緒水平有關。了解并改變成癮者的負性情緒是糾正成癮行為的核心 （李庚，戴秀英 《青少年網絡成癮認知行為治療的對照研究》）3、網絡成癮青少年常常出現各種精神癥狀,表現出內向和精神質的人格特征。父母對他們的養(yǎng)育方式常常表現為

18、過分干涉、懲罰、缺少情感溫暖。（陶然等《網絡成癮患者的心身癥狀、人格特征及父母養(yǎng)育方式》）4、從社會學角度可以把青少年網絡成癮的原因歸為家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學校環(huán)境三個方面，要從根本上讓青少年戒除網癮，必須通過全社會的綜合治理，改變青少年的整個生存環(huán)境，使家庭、學校、社會等方面形成有利于他們規(guī)避網絡成癮的良好氛圍。（徐柳《青少年網絡成癮的社會學分析》）,5、城鎮(zhèn)未成年人網絡成癮率顯著性高于農村學生,男性網絡成癮率顯著性高于女性;網絡成

19、癮與未成年人生活事件、人格特質呈顯著相關（張海芹，陳錄生《城鄉(xiāng)未成年人網絡成癮及其歸因研究》）6、青少年的同伴依戀、網絡游戲偏好和自我認同完成對"網絡成癮"有顯著的預測作用。（張國華，伍亞娜，雷靂《青少年的同伴依戀、網絡游戲偏好與“網絡成癮”的關系》,課題背景及網絡成癮界定,青少年時期是一個人一生的重要轉折期。隨著網絡化進程的推進，越來越多的青少年出現了網絡成癮。2007年6月24日《第一觀察》節(jié)目播出了“網癮

20、少年”上網成癮是目前在大學生學生群體中普遍存在的現象，引起了學生家長的焦慮與不安，同時更引起了教育界人士的重視。在信息化時代大背景下，我們如果不能及時地了解、監(jiān)督和引導廣大大學生群體的網絡心理，就會錯失培養(yǎng)大學生健康網絡心理的良機，以至影響到國家人才隊伍建設。因此有必要對大學生的網絡成癮心理進行研究，探討大學生網絡成癮心理的發(fā)展規(guī)律，以預防大學生網絡成癮。,課題背景及網絡成癮界定,,中國政法大學教授、心理學實驗室主任、博

21、士生導師楊波在他的《人格與成癮》中總結了心理學在其他藥物毒品等方面的成癮行為的研究成果的基礎上，認為某種人格確實與某種成癮行為有關系，即人格與成癮存在著某種程度的聯系，而人格具有跨時間的一直性和跨情景的穩(wěn)定性，具有較高的預測效度。同樣，網絡成癮者也應有相應的人格特質，而這種特質是可以研究也值得研究的一個問題。,課題背景及網絡成癮界定,金伯利·s·楊認為，在網絡交往中有三個特點――“匿名性、方便性和虛擬性”，使上網者

22、易于成癮。Young用網絡成癮問卷與16PF人格問卷來研究網絡成癮與人格特質之間的關系。Young的研究發(fā)現，網絡成癮與自尊、社會支持、主觀幸福感有顯著的負相關。林絢暉和張宏如分別利用卡特爾16種人格因素調查表進行的調查顯示,推理能力和支配力與網絡成癮呈負相關。,課題背景及網絡成癮界定,,在以往的研究中，研究者往往重視外界因素，如上網，而對大學生自身的原因和客觀環(huán)境因素有所忽視。從國外的調查研究資料來看，對大學生網絡心理的

23、研究應該是多角度、全方位的。針對以往研究的不足之處,今后的研究中，應該在關注大學生的網絡行為和態(tài)度的同時深入探討在面對網絡的沖擊時，大學生是如何把握自我和處理自身與網絡及與他人的關系問題，進一步加強研究的深度和廣度，尋找出影響大學生網絡成癮的各種因素,為有針對性地提出防治措施提供參考和依據。,課題背景及網絡成癮界定,,,網絡成癮(internet addiction disorder,簡稱lAD)，又稱網絡依存癥或網絡成癮障礙。美國匹茲

24、堡大學Kimberly S.Young(1996)將網絡成癮定義為“在無成癮物質作用下的上網行為的沖動失控,表現為由于過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能害。,課題背景及網絡成癮界定,,,2008年11月18日，我國首個《網絡成癮臨床診斷標準》通過專家論證。網絡成癮被正式納入精神病診斷范疇。該標準為今后臨床醫(yī)學在網絡成癮的預防、診斷、治療及進一步研究方面提供了依據。,大學生網絡成癮的現狀,根據CNNIC 2006年7月1日發(fā)布的

25、“第十八次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”，我國網民已有12300萬人，24歲以下的占53.8%，其中高中(中專)以下17.8%，高中(中專)31.6%，大專23.0%，本科24.7%，碩士2.3%，博士0.6%，可見大學生網民在其中占將近一半的比例。,大學生網絡成癮的危害,調查顯示，網絡成癮對大學生的主要危害是：“浪費大量的金錢68.9%，影響學業(yè)和前途68.6%，影響正常的生活56.4%，影響身心健康54.1%，影響社交

26、活動24.4%，違反學校紀律20.1%。,,,,,,大學生網絡成癮的危害,,大學生網絡成癮的危害,,身心健康問題,學 習 問 題,人際關系問題,社 會 問 題,大學生網絡成癮的原因,對調查問卷中“你覺得影響一個人網絡成癮的主要原因是什么的問題，回答依次是：興趣的驅使57.8%，自卑、孤寂、厭世的心態(tài)43.2%，性格的內向40.9%，接納的需要26.5%，挫折的經歷23.9%”。,大學生網絡成癮的原因,,網絡本身特點,網絡成癮

27、 自身身心特點 驅動力 網絡成癮,外 部 環(huán) 境,,,,,,,,大學生網絡成癮的原因,大學生自身身心特點,大學生的個體人格特征因素,大學生社會交往的需求和自我實現的需要,,,大學生網絡成癮的原因,網絡本身特點,網絡資源的豐富性與開放性,網絡的隱匿性與虛擬性,,,,網絡的交互性,大學生網絡成癮的原因,外部環(huán)境,學習、生活環(huán)境的變化,家庭教養(yǎng)方式對網絡成癮的影響,,,,大學生群體性氛圍的影響以及經濟、學習和就業(yè)壓力,網絡法

28、律法規(guī)不健全性，對網絡的負面影響應對不足,,大學生網絡成癮的對策,大學生網絡成癮的對策,社會層面,完善網絡法律制度，規(guī)范網絡市場,引導網絡產業(yè)健康發(fā)展，創(chuàng)建良好網絡文化環(huán)境,,,,加強對學校周圍“網吧”的管理和整頓工作,大學生網絡成癮的對策,學校層面,加強校園文化建設，提高大學生內在的思想道德素質,加強學生管理制度和網絡管理的建設，對大學生 上網進行引導和管理,,,,端正上網動機，樹立正確的網絡道德觀和自律意識,,重視大學生“信息素養(yǎng)

29、”的培養(yǎng),,加強心理疏導，充分發(fā)揮高校心理咨詢的作用,大學生網絡成癮的對策,家庭層面,家長要正確對待孩子的上網行為,家長要經常與學校保持聯系,,,,家長要正確處理好家庭關系和家庭矛盾,大學生網絡成癮的對策,大學生自身層面,樂業(yè)、豐富業(yè)余生活,提高心理素質、建立良好的人際關系,,,,加強情感交流,結束語,網絡不可抗拒,接觸網絡、學習網絡、利用網絡是我們應盡之責。學校、家庭和社會構成教育網絡，形成合力，結合大學生自身努力，積極預防大學生網絡

30、成癮，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。,展望,隨著網絡的發(fā)展，網絡成癮的形勢無疑會越來越嚴峻，因為從來沒有一種事物普及到了如此的程度，又讓如此多的人為它著迷。該如何去解決這個問題，成為一個值得去研究的問題。是更多地關注網絡等外部的因素呢，還是對人自身的特質多研究？或者是兩者同時關注？最恰當的做法應該是在綜合研究兩者的過程里偏重對對人本身的研究，探討究竟什么特質導致了人類對網絡的偏好，然后研究如何來克服這種特質所帶來的負面作用。,The end,T