2011年高考安徽卷語文附答案

1、2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）第1頁共10頁2011年普通高等學校招生全國年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考一考試（安徽卷）（安徽卷）語文本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，第Ⅰ卷第1頁至第6頁，第Ⅱ卷第7頁至第8頁。全卷滿分150分，考試時間150分鐘?？忌⒁馐马棧嚎忌⒁馐马棧?答題前，務必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號，并認真核對答題一上所粘貼的條形碼中姓名、座位號與本人姓名、座位號是

2、否一致。務必在答題卡背面規(guī)定的地方填寫姓名和座位號后兩位。2答選擇題（第Ⅰ卷1～6題，第Ⅱ卷15～17題）時，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。3答非選擇題（第Ⅰ卷7～14題，第Ⅱ卷18～21題）時，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卡規(guī)定的位置繪出，確認后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題

3、號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。4考試結束，務必將試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷（閱讀題共卷（閱讀題共66分）分）一、（一、（9分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1～3題。題。所有的藝術創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術的空間；而藝術的空間說到底則是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間，但又是以現(xiàn)實空間為基礎的。這里有兩層意思：一是說，藝術家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術的

4、想象，就不可能開拓出想象的空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象的空間之所以是想象的空間，歸根到底是以現(xiàn)實的空間為依據(jù)的。我們說一個藝術家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間有著不可分割的聯(lián)系，也就有了彼此的關系問題。在這里，想象可以有兩種不同的形式：

5、一是通過想象構造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間，讓讀者進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣，進入到作家所構筑的藝術世界中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構造出的，是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實空

6、間本身來分析和理解，不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部《紅樓夢》就同時具有2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）第3頁共10頁驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝。”因雜出經(jīng)義目試之，汗漫千言，俄頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙??！笔侨帐紴橄壬乱侣?，送入塾讀書。逾年，遣請業(yè)于梨洲先生，則置之絳帳中

7、高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識其大者?？滴跷煳?，詔征博學鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修《明史》，昆山徐學士元文延先生往，時史局中征士許以七品俸，稱翰林院纂修官，學士欲援其例以授之，先生請以布衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當補入；取取某書某卷某頁有某事，當參校。侍

8、者如言而至，無爽者?！睹魇犯濉肺灏倬斫韵壬侄ǎm其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時議意其專長在史，及昆山徐侍郎乾學居優(yōu)，先生與之語《喪禮》，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎因請先生遍成五禮之書二百余卷。當時京師才彥霧會，各以所長自見，而先生最闇淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未有嘗他稱也。先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生

9、歷數(shù)其罪以告之。有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進，唯恐失之，于講會中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私溢曰貞文。（選自錢儀吉纂《碑傳集》，有刪節(jié)）4對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是（3分）A先生欲豫焉豫：參與。B學士欲援其例以授之援：引用。C侍者如言而至，無爽者

10、爽：差錯D先生贖而歸之歸：歸還。5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A以其頑，閉之空室中B因雜出經(jīng)義目試之臣之壯也，猶不如人因賓客至藺相如門謝罪C持之而泣，以告戶部D乃知先生之深于經(jīng)農(nóng)人告余以春及乃不知有漢，無論魏晉6下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A萬斯同小時候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長們討論學問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經(jīng)名師指點，終成大器。B萬斯同受邀參加《明史》的編

11、纂工作，不計名利，擔當修訂審核重任；他學識淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴謹，出色地完成了繁重的工作。C萬斯同對經(jīng)學有精深的研究，應邀編纂禮學之書，貢獻很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當時人們的普遍敬重。D萬斯同嚴詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風。7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文：（2）有運