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文檔簡介
1、1汽化與液化汽化與液化蒸發(fā)蒸發(fā)教材分析教材分析《液體的蒸發(fā)》是新課程七年級第四章第2節(jié)中的知識內容,蒸發(fā)現象是生活中常見的物態(tài)變化現象之一,也是兩種汽化現象中的一種。本節(jié)主要學習“影響蒸發(fā)快慢的因素”和“蒸發(fā)吸熱”的知識。通過本節(jié)的學習,培養(yǎng)學生動手能力和自主探索能力,以及同學之間相互合作的理念,同時培養(yǎng)學生將學到的知識與生產、生活密切聯系的意識。學生分析學生分析學生已經學習了熔化和凝固,因此,有了一定的學習基礎,而且蒸發(fā)現象接觸較多,
2、感到易學,只要增加豐富的實驗,讓學生自主探究,從而得到結論??膳囵B(yǎng)學生的學習興趣。教學目標教學目標1、知識目標:(1)了解汽化的含義,蒸發(fā)是一種常見的一種汽化現象。(2)了解影響液體蒸發(fā)快慢的因素,以及在實際中的應用,能分析改變蒸發(fā)快慢的事例。(3)確認液體蒸發(fā)時,溫度要降低并以此來解釋相關的現象。2、能力目標:進一步提高實驗動手能力和探究能力,初步學會歸納知識的能力。3、德育目標:學會與人合作,培養(yǎng)從實踐中來到實踐中去的科學研究方法。
3、教學方法教學方法引導、分析、歸納學習方法學習方法實驗探究、合作討論、歸納器材器材燒杯、試劑瓶、玻璃片、溫度計、酒精、水、滴管、溫度計、酒精燈。設計理念設計理念1、初步培養(yǎng)學生的科學探究能力,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。2、讓學生在輕松愉快的課堂中體驗科學探究的過程,失敗的原因,成功的關鍵。3、讓學生參與對自身學習的評價,體驗到自主學習的收獲與樂趣。教學流程教學流程一、創(chuàng)設情景,導入新課一、創(chuàng)設情景,導入新課1、請一位學生上臺,在他手心
4、用酒精寫個字問題:你把你手上的感覺和看到的現象說來和大家分享一下,好嗎?讓學生把手舉起來,給大家看看。問:同學們再看!這位同學的手還濕嗎?學生:干了。師:手心為什么干了,液體酒精哪里去了?學生:酒精蒸發(fā)了。3又有什么感覺呢?2、實驗探究,尋找原因實驗:請2位學生上臺,把一支溫度計插入酒精中觀察讀數變化,再把它從酒精中取出后,讀數怎樣變化?3、探討問題,得出結論,解釋現象設問:①空氣的溫度與酒精的溫度有什么特點?②溫度計從酒精中拿出來后,
5、溫度計讀數下降,這說明此時,液泡周圍的熱量與前一段時間比較增多了還是減少了呢?③減少的熱量哪里去了?總結:液體蒸發(fā)時,溫度要降低,會從周圍物體吸收熱量,使周圍物體的溫度也降低—即蒸發(fā)吸熱,有制冷作用。四、結合教材,聯系生活,應用知識,鞏固知識四、結合教材,聯系生活,應用知識,鞏固知識思考1、:蒸發(fā)吸熱這給我們的生活帶來了哪些好處和壞處呢?你能舉些例子嗎?如:游泳后上岸為什么冷的發(fā)抖;夏天時,狗為什么要伸長舌頭;思考2、生活中我們是如何增
6、大有益蒸發(fā)或者減少有害蒸發(fā)的?你能舉些例子說明嗎?1、學生舉例:干手器,電吹風。說明增大蒸發(fā)在日常生活中的應用及原理。通過講解介紹噴灌、滴灌技術,說明減少滲漏和減少蒸發(fā)在生產中的應用。2、讓學生提出生活中增大和減少蒸發(fā)的現象,并解釋。五、小結、學生自我評價、鞏固知識。五、小結、學生自我評價、鞏固知識。說說你這節(jié)課的收獲1、通過本節(jié)課的學習,我知道了……2、通過本節(jié)課的學習,我還想知道……六、作業(yè)六、作業(yè)七、板書設計七、板書設計4.2汽化
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