《鴻門宴》公開課教案設(shè)計(jì)--精華

1、1《鴻門宴鴻門宴》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、掌握司馬遷和《史記》的知識(shí)，了解相關(guān)背景。2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解和掌握文言實(shí)詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識(shí)；積累本文出現(xiàn)的成語。3、學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作刻畫的寫作方法。二、過程與方法反復(fù)誦讀，探討研究，賞析人物性格特點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、客觀評(píng)價(jià)項(xiàng)羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會(huì)人物性格

2、在政治軍事生活中所起的重要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主分析、理解，對(duì)文中人物做出適當(dāng)評(píng)判，允許不同觀點(diǎn)存在，鼓勵(lì)學(xué)生多元價(jià)值觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。2、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】1、正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽歷史人物形象。2、學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作予以刻畫的寫作方法。【教學(xué)方法教學(xué)方法】誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探

3、究、提要勾玄法【教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景及相關(guān)作家作品。、引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景及相關(guān)作家作品。2、放錄音或范讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀，掃清語言障礙。、放錄音或范讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀，掃清語言障礙。3、誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)。、誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課先請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首關(guān)

4、于主人公的詩垓下歌垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大風(fēng)歌大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。安得猛士兮守四方。（學(xué)生朗讀并理解這兩首詩）提示（一）：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切?！笆拧?，奔馳。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天

5、子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”提示（二）：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國防的憂心。第一句指包括劉邦

6、在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。33、項(xiàng)羽人物形象探究。、項(xiàng)羽人物形象探究?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、齊讀課文，抽查正音情況。一、齊讀課文，抽查正音情況。二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)（板書）二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)（板書）無傷告密無傷告密范增獻(xiàn)計(jì)范增獻(xiàn)計(jì)宴會(huì)前宴會(huì)前項(xiàng)伯夜訪項(xiàng)伯夜訪起因起因（1、2）張良定計(jì)張良定計(jì)劉項(xiàng)約婚劉項(xiàng)約婚劉邦請(qǐng)罪劉邦請(qǐng)罪宴會(huì)中宴會(huì)中范增

7、舉玦范增舉玦（3、4）項(xiàng)莊舞劍項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過經(jīng)過樊噲闖帳樊噲闖帳劉邦離席劉邦離席宴會(huì)后宴會(huì)后張良獻(xiàn)禮張良獻(xiàn)禮結(jié)果結(jié)果（5~7）無傷被誅無傷被誅三、三、精彩片斷賞析精彩片斷賞析閱讀文章第三、四段，把握人物出場(chǎng)順序，分節(jié)記憶人物言行，理清背誦思路。三起三落，情節(jié)張弛有效，波瀾起伏如下圖：玦項(xiàng)劍項(xiàng)帳項(xiàng)舉羽舞伯闖王增不莊翼噲款范應(yīng)項(xiàng)蔽樊待四、項(xiàng)羽人物形象探究四、項(xiàng)羽人物形象探究（分組討論主要人物——項(xiàng)羽。）提問提問1：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什

8、么？：項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)如何，依據(jù)是什么？明確：沽名釣譽(yù)，缺乏政治遠(yuǎn)見；曹無傷告密，立即決定進(jìn)攻；項(xiàng)伯游說，便放棄進(jìn)攻。剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。宴會(huì)上范增舉玦，項(xiàng)王不應(yīng)。胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進(jìn)攻，對(duì)武士樊噲的態(tài)度更是如此。寡謀輕信，輕敵自大；對(duì)項(xiàng)伯不辨親疏，對(duì)范增置若罔聞。（答案不惟一，有理有據(jù)即可。）提問提問2：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的

9、？（學(xué)生討論）：項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？（學(xué)生討論）教師點(diǎn)撥：（1）作者善于在矛盾沖突中刻畫善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)。（2）對(duì)比烘托對(duì)比烘托也是刻畫人物的主要手段。文章對(duì)劉邦的刻畫，突出其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對(duì)張良言聽計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。拓展：鴻門宴上劉