中心校健康教育教案

1、沙河中心小學心理健康教育教案沙河中心小學心理健康教育教案課題：培養(yǎng)學習好習慣教學目標：1、通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。2、知道學習習慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。教學過程一、導入教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。二

2、、講故事教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內(nèi)容制作成多媒體演示出來。（教師結(jié)合內(nèi)容給學生們分析）教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！三、課堂活動1、為自己打分（1）自評教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，

3、但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分（教師介紹評分標準并舉例說明。）教師：你的分數(shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。2、彼此謀劃教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成

4、問題，大家互相幫助，好嗎？學生邊討論邊把內(nèi)容記錄下來。前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內(nèi)演講。教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、判斷1小明幫助爸爸抱柴。（）2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4劉麗高興時，就幫媽

5、媽做家務，不高興時，就不做。（）5宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）六、交流：通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽1整理書包比賽；2以小組為單位，選學生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。沙河中心小學心理健康教育教案沙河中心小學心理健康教育教案教學輔導專題：快樂花園教學輔導理念：信任對集體獲得成功是

6、至關重要的，然而在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學生的學習壓力日益加重。而我們現(xiàn)在的孩子大多又是獨生子女，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，難免會有自私的一面。而遇到煩心事時又沒有很好的傾吐對象，又因為從小聽到的大多是贊美之詞，只看到自己好的一面，很難接受他人的善意批評。也有的孩子過度自卑，無法相信他人給予的贊美，這就造成了一種惡性循環(huán)。進入小學階段，學生就要學會集體生活學習，當學生之間漸漸熟識后，那么信任在集體中就起著非常重要的作用。如果相互信任，那么就