今年夏天我有幸參加了鄉(xiāng)里組織的幼兒園教師培訓(xùn)

1、今年夏天我有幸參加了鄉(xiāng)里組織的幼兒園教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)活動(dòng)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。一、幼兒教師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)作為一名幼兒教師，應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。要從教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)等方面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，何種職業(yè)道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一份子，其道德內(nèi)涵必然融與整個(gè)社會(huì)公德之中。而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)

2、生極大的影響。德高為師、身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。教師專業(yè)素養(yǎng)的高低取決于文化素養(yǎng)的高低，要看教師是否具備自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，是否具有博學(xué)多才的品質(zhì)。教師的專業(yè)素養(yǎng)也取決于教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其中包括心理學(xué)、健康學(xué)和教育學(xué)。二、解放孩子，捍衛(wèi)童年幼兒園的現(xiàn)狀幼教“小學(xué)化”嚴(yán)重，原因有兩個(gè)：1、家長(zhǎng)怕孩子上小

3、學(xué)時(shí)跟不上，所以要求教授一年級(jí)課程。2、幼兒園為爭(zhēng)奪生源。其實(shí)，枯燥難學(xué)的小學(xué)知識(shí)，讓幼兒們深感頭痛，在孩子成熟到一定程度時(shí)再給予是輕而易舉的事。如果把這些知識(shí)拿到幼兒園里提前學(xué)習(xí)那就顯得艱難了。幼兒園教育的核心是培養(yǎng)幼兒健康人格。健康人格的五項(xiàng)指標(biāo)是：有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)習(xí)，有責(zé)任感，會(huì)尊重別人，自制力強(qiáng)。系統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)不適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)，幼兒要在觀察、探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教師要尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，進(jìn)行順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)?/p>