公開課認識長方形和正方形教案

1、峰山中心小學集體備課設計方案峰山中心小學集體備課設計方案總計第課時年月日投放主備教師主備教師謝懷燕參與教師參與教師朱來平蔣帥教學內容教學內容認識長方形和正方形課型課型教學目標教學目標1.使學生借助觀察、操作，進一步認識長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，初步感受長方形與正方形的聯系和區(qū)別。2.使學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，積累關于圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)

2、展數學思考。3.使學生在學習活動中體會圖形與現實生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，增強對數學學習的興趣，提高合作探究的能力。教學重、教學重、難點難點初步掌握長方形和正方形的特征。辨析、溝通長方形和正方形的聯系。教學準備教學準備教學過程二次修改、設計意圖二次修改、設計意圖角。并完成研究報告。學生通過折、量、比等活動，驗證提出的猜想，教師巡視參與活動。交流：長方形的邊有什么特征，你是怎樣驗證的？追問：還有別的方法嗎？引導認識兩組對邊相等。

3、總結長方形邊的特征是對邊相等，四個角都是直角。（擦去問號）反饋驗證結果，相機介紹對邊。（2）探索正方形的特征。拿出我為你們準備的正方形紙，四人一小組用你們喜歡的的方法，看四邊是不是相等，四個角是不是直角。并完成研究報告。學生通過折、量、比等活動，驗證提出的猜想，教師巡視參與活動。交流：正方形的邊有什么特征，你是怎樣驗證的？追問：還有別的方法嗎？引導認識兩組對邊相等?？偨Y正方形邊的特征是四邊相等，四個角都是直角。（擦去問號）2.整理：長方

4、形和正方形的特征。剛才我們用什么方法驗證長方形和正方形的特征？總結方法。3對比：根據長方形和正方形的特征，想一想：長方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方？4.介紹長方形的長、寬及正方形的邊長。說明：長方形和正方形的邊也有它各自的名稱。通常把長方形的長邊叫做長，短邊叫做寬；正方形的每一條邊叫做邊長。（板書：長、寬、邊長）三、鞏固拓展。1拼一拼：（1）看一下剩下的幾個圖形，它們也想拼成長方形特征圖形角的個數角的特征邊的個數邊的特征長方形