四年級下冊數(shù)學小數(shù)加減法說課稿

1、小數(shù)的加減法說課稿小數(shù)的加減法說課稿鄭校長，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第六單元第一課時《小數(shù)的加、減法》（第71至73頁的例1、例2）。我將從以下八個流程進行說課。一、說教材一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容，與學生的生活和學習密切相關，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要。是在學生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的，也是小數(shù)的混合運算、小

2、數(shù)的乘除法的基礎，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。教材對這屆課的內(nèi)容的編排具有下一特點：①創(chuàng)設情境，注重趣味性和故事性。選擇學生熟悉的感興趣的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的。②為學生提供自主探索的空間。對于小數(shù)加減法，學生并不陌生。讓學生自主探索小數(shù)加減法的算法，經(jīng)歷計算的全過程。③注重知識遷移和自主歸納。教材有意不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已

3、把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。使學生在已學知識的基礎上，遷移到本課內(nèi)容上來。二、說教學目標二、說教學目標1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：知識與能力：（1）理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則，會正確進行小數(shù)加減法的計算；（2）理解小數(shù)點對齊的道理過程與方法：過程與方法：（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算的全過程；（2）通過合作學習交流

4、，經(jīng)歷計算法則的歸納過程，體驗遷移、歸納的學習方法；情感、態(tài)度、價值觀：情感、態(tài)度、價值觀：（1）在自主解決問題中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值；（2）在自主探究、合作學習中培養(yǎng)獨立思考、合作交流的習慣和能力。2、教學重、難點（1）教學重點重點：理解小數(shù)加減法的計算法則，會正確進行小數(shù)加減法的計算；（2）教學難點難點：理解小數(shù)點對齊的道理，歸納小數(shù)加減法的計算法則三、說學情：三、說學情：從整個小學階段來說，這部分內(nèi)容學生已經(jīng)掌

5、握了整數(shù)加減法的算理和計算方法，在第一學段（三年級）已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，大部分同學已掌握了計算一位小數(shù)的加減法的計算能力，本學期的第四單元又學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)，因此大部分學生已經(jīng)具備了自主學習本課內(nèi)容的知識基礎。四年級學生已經(jīng)具備了解決簡單問題的能力，自主探究的能力，而且通過合作學習訓練，已經(jīng)有了一定的合作學習經(jīng)驗。四、說教法、學法四、說教法、學法本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法主要有發(fā)現(xiàn)法、談話法、練習法。學法主要采用：

6、自主探索與合作學習相結合的方法。五、說教學流程五、說教學流程為了達成教學目標，我主要設計了以下幾個程序：第一環(huán)節(jié)：復習舊知，情境導入學生說驗算方法，最后明確：小數(shù)加減法的驗算與整數(shù)加減法一樣。第四環(huán)節(jié)：鞏固應用，提高認識第四環(huán)節(jié)：鞏固應用，提高認識1、出示練習單，學生獨立完成（1）計算下面各題，并且驗算。2.980.565.641.78120.50.30.18（2）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。2、合作目標、要求策略：組際批閱法目

7、標：禮貌問好，向他人解釋要求：每組A同學為批閱人，批閱要仔細，避免錯誤；當其他人提出疑問時，要耐心解釋。3、課件出示答案4、組際批閱，及時反饋七、板書設計七、板書設計辨析正誤后再黑板上留下正確的算式，并用紅色記號筆標出需要學生注意的地方，如進一，借一，添0.用紅色記號筆板書出學生理解的難點：小數(shù)點對齊就是數(shù)位對齊。8、教學反思教學反思本節(jié)課將例1和例2揉合在一起作為一節(jié)課進行教學，目的是想讓學生在計算位數(shù)相同與位數(shù)不同的小數(shù)加減法時，有