地理學習的三個層次

1、地理的學習在很多人看來是雜亂無章的，不像數學、物理這樣把知識體系編排得井井有條。其實地理知識也是很有規(guī)律的，我們在學習的時候善于把握地理學習的三個層次。第一個層次：直觀理解第一個層次：直觀理解初中地理相對比較簡單，主要還是記憶一些地名和地理現象就基本可以過關了。有的同學在初中地理沒有認真學，到了高中連長江、淮河和珠江哪個靠南哪個靠北都搞不清楚。也需要從這個層次開始補習。這個層次的核心是要把地理知識和地圖對照起來，做到直觀理解。中國政區(qū)圖

2、、中國地形圖、世界地圖這三個地圖應該反復的看，當成課外書來細細品味。我在讀初中的時候我書桌旁邊的墻上，就有一個立體的塑料版的中國地形圖，做題或看書累了，就湊過去看看，還會拿手摸一下，感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。我一直是覺得淺顯的地理書是可以當課外書來讀的，非常有趣。在整個地理學習過程中，都要對書上出現的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說什么?；蛘甙凑障到y(tǒng)學習工具提到的方式，將地理知識點整理成圖，心里有圖，把地圖和地理知識

3、（地形、氣候、人口分布、經濟發(fā)展等等）對照起來，這是學好地理的基本方法和基本要求。這一點都還沒有做好的，需要理解回到課本，從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。第二個層次：把握地理規(guī)律。第二個層次：把握地理規(guī)律。到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走，就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后，到了學習地理規(guī)律的時候會非常不適應。比如在學習在學大氣這一單元時，對“氣壓梯度力”這個概念的理解，就不是靠背地名能

4、解決的了。這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。在這個層次，《系統(tǒng)學習完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規(guī)律，可以加深理解、

5、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學好高年級地理。第三個層次：綜合運用第三個層次：綜合運用把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。比如：在復習我國南、北方差異時，可從位置、

6、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業(yè)基地、工業(yè)基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較；復習“英國、日本地理”，可從位置、范圍、自然條件、工農業(yè)發(fā)展狀況，首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。這些東西，看起來很復雜，實際上分解開來之后，就是兩點：一是地圖上的空間關系，二是受地理規(guī)律影響的經濟社會關系——農作物的種類是由地形、氣候等決定的，首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關。換句話說：第一個層次是以地圖學習為核心，適合低年級