小學信息技術評價方案及評價表

1、曹馬小學信息技術評價方案曹馬小學信息技術評價方案一、評價目的掌握好信息技術的基本知識和基本技能是當今時代對學生的迫切要求。為了在信息技術教學中，以教師為主導，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，需要對學生的學習情況、操作技能轉變的情況進行評價，以促使學生在信息技術課的學習中養(yǎng)成良好的行為習慣。通過評價激發(fā)學生的學習欲望，促使教師反思和改進教學方式，適應學生的年齡特點、心理特征和思維需求。二、評價原則

2、a)評價方法多樣化《信息技術》不能只憑借書面測試和操作技能評價學生，要運用多種方法進行教學評價，如：面試、口試、課堂觀察、課后訪談、競賽、操作性考試等，充分發(fā)揮評價的激勵作用。b)評價時間全程化《信息技術》課的教學評價不能僅在學習過程結束后進行，而應該伴隨于教學的全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。要重視學生在每一階段的學習表現(xiàn)，及時總結，及時進行評價。c)評價主體多元化要注意教師的評價、學生的自我評價，學生間的互相評價相結合

3、，讓學生家長和社區(qū)有關人員參與評價過程，構建學校、家庭、小學生《信息技術》階段性評價表姓名________班級______學年______學期項目內(nèi)容自評自評師評家長評知識技能掌握《信息技術》課的基本內(nèi)容，熱心參與，細心探究，學會每一章的操作知識。優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般操作技能目標明確，積極大膽動手操作，操作得當交流合作積極參與本小組學習，互相配合，互相學習，共同進步，團結協(xié)作，共享信息資源。能運用各種溝通的方