怎樣保證寫字教學的有效性

1、怎樣保證寫字教學的有效性漢字是記錄和傳播中華文化的工具，是中華優(yōu)秀傳統文化的精髓?！墩Z文課程標準》對不同年級的學生都提出了具體的寫字要求：一、二年級要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；三、四年級要求能使用硬筆熟練地書寫正楷字帖；五、六年級要求能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字教學作為素質教育的一部分，不僅僅是促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生能力的重要途徑，而且具有

2、一定的時代意義。寫一手漂亮的漢字是人們共同的愿望。下面就怎樣保證寫字教學的有效性淺談一些自己的看法：一、要重視寫字教學。1、培養(yǎng)學生寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。2、學校、教師要改變觀念⑴、時下，不少老師認為教學水平的主要體現在學生的成績上，學生

3、寫字的好壞與成績、升學無關，占用課時練習寫字不值得，導致寫字教學成了被遺忘的角落。⑵、當下很多學校根本沒有開設專門的寫字訓練課，即使有也形同虛設，更別說有專門的書法老師。二、教師以身示范，教給寫字方法。課內外的結合要注意分工的不同，課內練習要重指導，強化學生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要對字的筆順、間架結構重點指導。課后則針對課堂中出現的問題有針對性地進行強化練習。四、準確評價，激勵進步。準確的評價能讓學生牢固掌握正確的寫字方法，享受成功

4、的樂趣，并且，學生在樂于參與、敢于發(fā)表自己意見的評價過程中，口語交際能力也得到發(fā)展。寫字后的評價是促進學生進一步寫出好字的一個重要途徑，不容忽視。低年級學生的寫字評價應以教師對學生評價為主，強調改正易錯筆畫，同時要表揚和激勵，使學生總能以積極的態(tài)度參與寫字。除了教師的評價，還可以放手讓學生自己點評，學生互評，他們的評價也許是幼稚的，也許是片面的，但藝術大門正是這樣悄然步入的。經過這樣反復對比，找出差距，讓學生心中留下深刻的印象，正像古語