按比例分配設計與評析.2doc

1、《按比例分配按比例分配》教學設計與評析教學設計與評析教學目的：1、通過教學，使學生理解按一定的比例來分配一個數量的意義，掌握按比例分配應用題的特征及解題方法，并能正確解答按比例分配應用題。2、培養(yǎng)學生自學、觀察、比較、分析和概括的能力。教學重點、難點：掌握按比例分配方法的解題步驟，并正確解答。教學準備：幻燈片、卡片教學過程：復習：口答：1、什么叫做比？2、（投影出示）：某小學五（1）班男生人數和女生人數的比是4：5，說出男生人數占女生人

2、數的幾分之幾？女生人數占男生人數的幾分之幾？男生人數占全班人數的幾分之幾？女生人數占全班人數的幾分之幾？在總人數中，男生人數占幾份？女生人數占幾份？一共是幾份？3、為了美化校園，植樹節(jié)，學校把栽450棵樹的任務，平均分配給五年級三個班，平均每班栽多少棵樹？（先解答，然后口答這是一道什么分配的應用題。）二、導入新課（投影出示）（從平均分配過過渡到按比例分配）同學們再看，某廠甲車間在去年三月份超額生產零件1000個，乙車間超額生產零件500

3、個，共分得超額獎金18000元，[如果按零件個數分配超額獎金，求兩個車間各分得超額獎金多少元]（把括號里的暫時貼去）[評析：用實際生活中經常接觸到的分配獎金問題導入新課，不僅激發(fā)了學評析：用實際生活中經常接觸到的分配獎金問題導入新課，不僅激發(fā)了學生學習興趣，而且很自然地導入新課，并突出了數學知識的生學習興趣，而且很自然地導入新課，并突出了數學知識的“應用價值應用價值”。]師問：如果每個車間獲得超額獎金9000元，這樣分配是否合理？生答：

4、不合理。教師接著說：那么，必須要有一種新的分配方法。這就是我們今天要學習的“按比例分配?！保ò鍟n題）三、新課學習1、出示例2（卡片出示）一個農場計劃在100公頃的地里播種大豆和玉米。播種面積的比是3：2，兩種作物各占播種多少公頃？六、教學例3（投影出示）學校把栽280棵樹的任務，按照六年級三個班級的人數，分配給各班，一班有47人，二班有45人，三班有48人，三個班級各應栽樹多少棵？分析：1、與例2比較，找出異同點。（由學生自己找）2、

5、教師歸納不同點，沒有直接給出三個班的分配棵數的比，但給出了三個班的人數，而栽樹數是“按照六年級三個班級的人數，分配給各班的?！币簿褪钦f：“一個學生栽樹棵數占一份，一班47人，就占47份……，即總份數就是總人數。”實際上六年級三個班栽樹棵數的比就是47：45：48。如何解：自學課本第62頁（學生自己完成）[評析：教學例評析：教學例3時，教師先讓學生進行比較，然后獨立解答，一方面了解時，教師先讓學生進行比較，然后獨立解答，一方面了解了這類應

6、用題的特點和解題步驟，另一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，及時反饋了這類應用題的特點和解題步驟，另一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，及時反饋了學生的掌握程度。了學生的掌握程度。]3、繼續(xù)完成做一做的第2、3兩題。七：總結分配問題除了以前學過的平均分配問題以外，還有今天學的另一種新的分配方法“按比例分配”應用題，要掌握它的計算方法，必須掌握它的特點和解題規(guī)律，在解題過程中，有時題目中沒有直接給出比，我們就抓住“關鍵句”，看它按什么分配。例：按人數……

7、等進行分配，然后確定它的總份數。前后呼應：利用我們今天學習的“按比例分配”應用題的解題方法，就能解決開頭超額獎金的分配問題。（學生口答）[評析：課尾采用了前后呼應的方法，既使前面的導入題有了交代，體現評析：課尾采用了前后呼應的方法，既使前面的導入題有了交代，體現了教學設計的完整性，又使學生通過解答，達到了靈活運用知識的能力。了教學設計的完整性，又使學生通過解答，達到了靈活運用知識的能力。]八、結束語：在工農業(yè)生產和日常生活中，常常需要把

8、一個數量按照一定的比來進行分配，這種分配方法通常叫做按比例分配，按比例分配應用題除了今天學習的解題方法外，還有沒有其他方法，請同學們課后考慮。[總評：這節(jié)課總的特點是新課導入設計新穎，例題教學扶放結合，精講巧總評：這節(jié)課總的特點是新課導入設計新穎，例題教學扶放結合，精講巧撥，很好地發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，練習的層次首尾呼應，撥，很好地發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，練習的層次首尾呼應，形式新穎，既培養(yǎng)了學生的分析比較