提升高校法學教學的建議

1、關于提升高校法學教學的建議關于提升高校法學教學的建議摘要：法學教學在新形勢下面臨新的困境，作為一般普通高校的法學院如何克服困境，是法學教學可持續(xù)發(fā)展的基本條件。為了推進法學院法學教學的發(fā)展，我們應該加強法學學科建設，形成法學教學自身特色；準確人才培養(yǎng)定位，著力實施科學的法學教學，輸送有潛力的社會適應性強的人才；扎實教學建設，不斷提升教學質量；規(guī)范教學考核，促進教學相長，營造法學教學文化。關鍵詞：法學教學；學科建設；教學主體；教學改革；教

2、學文化中國法學教育恢復三十余年，得到了長足的發(fā)展，法學院系已達到六百余個，開展各種形式法學教育的單位總計有九百多個。法學教學規(guī)模大了，法學學生的就業(yè)門檻也高了，但是法學學生的就業(yè)困境也嚴重了。作為地方性高校法學院如何做好法學教育，如何立于發(fā)展之途，不斷向上攀升，是面臨的一個現(xiàn)實問題?，F(xiàn)就結合提出的問題，進行如下幾點思考。一、加強法學學科建設，打造法學教學自身特色一個法學院要被社會承認，必須擁有自身在專業(yè)學科領域的某些強項，才能走出去服務

3、社會，形成專業(yè)教學的特色內(nèi)容，顯示自身的真正實力所在。加強學科建設，是法學院重要的工作內(nèi)容。引進學科帶頭人，不啻是最好最有效的方式；可是引不進或者沒有條件引進學科帶頭人，就要進行自我挖掘現(xiàn)有的師資潛力，針對性地論證法學院自身應該或者可能具有的潛力，有目的地培育學科強項，逐步產(chǎn)生學科帶頭人和學科團隊；要形成可持續(xù)的公平的激勵措施，構建嚴謹?shù)膶W術氣氛和良好的合作精神，建立內(nèi)外交流、理論聯(lián)系實踐的渠道，在互利雙贏的基礎上充分運用和發(fā)揮可以利用

4、的社會資源。法學院必須站得高看得遠，身先士卒，科學及時地抓住學科發(fā)展的機會，充分發(fā)揮已有師資的能量，尋找外在可利用的資源，有目標地促進學院的學科建設一步一步向前向上邁進，最終形成有自身特色有影響的專業(yè)學科特色和教學特色。二、準確法學人才培養(yǎng)定位，著力實施科學的法學教學，輸送有潛力、社會適應性強的畢業(yè)生法學人才培養(yǎng)定位是基本決定法學教學及其人才培養(yǎng)內(nèi)涵的重要因素。但是，人才培養(yǎng)方案的制定涉及多方面的因素，如何在眾多因素影響的情況下，分析、

5、擬定、選擇、論證法學人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)人才的定位，我想應該注意如下幾個問題：（一）明確法學人才應是應用型職業(yè)化人才，實施綜合性全面動態(tài)的法學教學法學教育培養(yǎng)的法學人才應具有應用型，并且要走向職業(yè)化?！胺▽W教育職業(yè)化的目的，在于培育一個具有共同法律信仰、職業(yè)倫理、專業(yè)知識、實踐技能的法律職業(yè)共同體，以發(fā)揮其特有的功能?！币虼耍覀冎贫ǚ▽W人才培養(yǎng)方案，必須從法學本科教育的實際出發(fā)，既要重視相應的基礎理論知識教學，也要注重實體法學與程序

6、法學的應用性教學；既要注重專業(yè)基礎知識的把握和積累，又要重視能力、技能的教學及知識面的擴展；既要重視理論教學的精煉化、體系化，又要注重必要的實踐訓練課程和一定的社會實踐，關注理論與實踐、社會的對接，關注理論修養(yǎng)對實踐的作用；既要體現(xiàn)一般法學教學應該設立的課程，又要根據(jù)學院學科強項和社會需求設置可供學生選擇的專業(yè)方向性課程。（二）注重形成多元化多樣性教學，強調法學人才知識、能力、素質的良好構建作為地方性高校法學教育要率先加強教學理念的改觀

7、，關注課程設置的基礎性、課程方向的多元化、課程教學的多樣性，改革課程傳授與學習的途徑，推進師生教學互動、教學相長；通過課程教學及其他教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的潛能與學習積極性，構建學生良好的知識、能力、素質結構，使之協(xié)調全面發(fā)展，提升學生整體的綜合實力，使培養(yǎng)的法學學生具有比較全面和綜合的素質，形成一定的綜合能力。但是，法學問題的研究和解決需要社會知識或者其他專業(yè)知識進行陪襯，法律職業(yè)越來越向專業(yè)化精細化發(fā)展，而四年大學法學學習的知識容量還是

8、有限的，因此，可能的話，根據(jù)社會復合型人才的需求，提高法學人才培養(yǎng)的層次，有必要建議學校延長法學人才培養(yǎng)時間，實行六年制教學，鼓勵學生在學習法學專業(yè)基礎上再修一個方向性的其他專業(yè)，為法律應用的專業(yè)職業(yè)化提供法學與應用專業(yè)的基礎。（三）樹立高校法學教學“雙主體”觀念，發(fā)揮“雙主體”相互促進作用國家民主的道路。還有，要形成嚴謹科學的態(tài)度。教師的課程教學與科研，學生關于課程知識與其他各種知識的學習、知識的運用、事實的認定、真理的探索，均需要嚴