教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料【精排】

1、教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料【精排精排】第一單元第一單元沉和浮沉和浮一、物體在水中是沉還是浮生活中回形針、橡皮、小石塊在水中是沉的，泡沫、帶蓋的塑料空瓶在水中是浮的。由同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮與它們由同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重?zé)o關(guān)自身的大小、輕重?zé)o關(guān)。如一個(gè)回形針是沉的，兩個(gè)串在一起還是沉的。一塊木塊是浮的，分成一半還是浮的。二、沉浮與什么因素有關(guān)對(duì)于不同種材料構(gòu)成

2、的物體，我們?cè)谂袛嘣谒械某粮r(shí)，往往采取改變一個(gè)因素、控制其它因到素不變的的方法來(lái)研究。不同種材不同種材料制成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重有關(guān)。大小相同，輕料制成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重有關(guān)。大小相同，輕的容易浮重的容易沉。輕重相同，大沉。輕重相同，大的容易浮小浮小的容易沉。沉。小瓶子和潛水艇潛水艇都是在體積不變下通過(guò)加減水改變輕重加減水改變輕重來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮的。三、橡皮泥在水中的沉浮各種形狀的實(shí)心橡皮泥在水中

3、是沉的，要讓橡皮讓橡皮泥浮起來(lái)，可以在大小不變下改變重量，如挖空成船或碗形。重量不變的下改變大泥浮起來(lái)，可以在大小不變下改變重量，如挖空成船或碗形。重量不變的下改變大小，如做成空心的各種形狀。物體在水中的沉浮和它所排開的水量有關(guān)。小，如做成空心的各種形狀。物體在水中的沉浮和它所排開的水量有關(guān)。排開的水量指物體在水中排開的水的體積，也指物體與水相接觸的體積。全部沉入水里的物體排開的水量就是物體自己的體積，浮在水面上的物體排開的水量指物體在

4、水下面部分的體積。鋼鐵制造的大輪船能浮在水面上，因?yàn)樗砰_的水量特別大。鋼鐵制造的大輪船能浮在水面上，因?yàn)樗砰_的水量特別大。四、造一艘小船要造一只裝載量較大的船，一是重量不變的前提下造得盡一是重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大，二是做些船艙，放物品時(shí)使船身保持平穩(wěn)。量大，使船排開的水量大，二是做些船艙，放物品時(shí)使船身保持平穩(wěn)。五、浮力用手將一塊泡沫向下壓時(shí)，會(huì)感到有個(gè)向上向上的力，這個(gè)力是浮力浮力。浮在水面上的物體，浮力浮在

5、水面上的物體，浮力=重力；正在上浮的物體，浮力重力；正在上浮的物體，浮力﹥重力；正在下沉和沉在重力；正在下沉和沉在水底的物體，浮力水底的物體，浮力﹤重力。重力。測(cè)量上浮物體在水中受到的浮力，用測(cè)力計(jì)拉住繩子通過(guò)底部滑輪讓泡沫沉入水底，浮力＝拉力重力泡沫全部浸入水中時(shí)，與水接觸的體積最大，排開的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物體受到浮力大小與物體排開的水量有關(guān)，體積大的泡沫受到的浮力大于體積小的泡沫。六、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎研究下

6、沉的物體是否受到浮力先用測(cè)力計(jì)測(cè)出空氣中的重力，再放入水中測(cè)得重力，浮力＝空氣中的重力－水中的重力。當(dāng)將物體全部浸入水中時(shí)，排開的水量最大，受到的浮力最大，當(dāng)將物體全部浸入水中時(shí)，排開的水量最大，受到的浮力最大，所以下沉物體受到的浮力大小也與物體排開的水量有關(guān)，體積大的石塊受到的受力大于體積小的。七、馬鈴薯在液體中的沉浮當(dāng)液體中溶解了足夠量的其它物質(zhì)時(shí)（如鹽、糖、液體中溶解了足夠量的其它物質(zhì)時(shí)（如鹽、糖、味精等），有可能會(huì)使馬鈴薯浮起來(lái)

7、。味精等），有可能會(huì)使馬鈴薯浮起來(lái)。死海淹不死人就是因?yàn)楹Ｋ锶芙饬舜罅康柠}。八、探索馬鈴薯沉浮的原因鉤碼在不同的液體中受到的浮力是不同的，說(shuō)明不同的液體對(duì)于相同的物體所產(chǎn)生的浮力大小是不同的。我們?cè)谂袛辔矬w在某種液體里的沉浮時(shí)，往往利用相同的體積比較輕重。如銅能浮在水銀上銅能浮在水銀上，是因?yàn)橄嗤w積的銅和水銀，水銀重于銅，馬鈴薯在濃鹽水中是浮而在清水中沉，因?yàn)橄嗤w積的馬鈴薯輕于濃鹽水而重于清水。第二單元第二單元熱一、熱起來(lái)了當(dāng)我們

8、感到冷時(shí)，我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、多穿衣服、吃熱的食運(yùn)動(dòng)、多穿衣服、吃熱的食物、靠近熱源等方法來(lái)保暖物、靠近熱源等方法來(lái)保暖。衣服本身不能產(chǎn)生熱量，它只能減緩身全向空氣散發(fā)衣服本身不能產(chǎn)生熱量，它只能減緩身全向空氣散發(fā)熱量的速度，起來(lái)保暖的作用。熱量的速度，起來(lái)保暖的作用。二、給冷水加熱一裝熱水能浮在冷水中，裝熱水能浮在冷水中，因?yàn)橄嗤亓康乃鰺釙r(shí)體積變大，容易浮。我們可以把氣球皮包在加滿水的試管上，水受熱時(shí)氣球皮鼓起來(lái)了。三、液體的熱脹冷

9、縮燒瓶?jī)?nèi)裝滿有顏色的水，瓶口橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水體積的這種變化叫做熱脹冷縮熱脹冷縮。但水在水在0404攝氏度時(shí)正好相反，是熱縮冷脹攝氏度時(shí)正好相反，是熱縮冷脹。其它的液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以裝液體的瓶子都不會(huì)裝滿。四、空氣的熱脹冷縮把一瓶口裝有氣球的瓶子放入熱水中，氣球鼓起來(lái)了，說(shuō)明氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。解釋熱脹現(xiàn)象：解釋熱脹現(xiàn)象：1、常見的物體都有微粒組成的。

10、、常見的物體都有微粒組成的。2、這些微粒是不停運(yùn)動(dòng)的。、這些微粒是不停運(yùn)動(dòng)的。3、微粒運(yùn)動(dòng)的速度和范圍隨著溫度的升高而強(qiáng)烈和擴(kuò)、微粒運(yùn)動(dòng)的速度和范圍隨著溫度的升高而強(qiáng)烈和擴(kuò)大。大。五、金屬的熱脹冷縮銅球在加熱后不能穿過(guò)鐵環(huán)冷卻后能穿過(guò)鐵環(huán)，鋼條鋼條加熱后會(huì)變長(zhǎng)加粗、鐵軌鋪設(shè)時(shí)分段并留有縫隙、鐵橋架在滾軸上，加熱后會(huì)變長(zhǎng)加粗、鐵軌鋪設(shè)時(shí)分段并留有縫隙、鐵橋架在滾軸上，都說(shuō)明大多數(shù)金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)。銻、鉍正好與大多數(shù)相反，是熱縮冷脹。

11、銻、鉍正好與大多數(shù)相反，是熱縮冷脹。六、熱是怎樣傳遞的熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。通過(guò)直接接觸，將熱從一個(gè)i物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞給另一部分的傳熱方式叫做熱傳導(dǎo)。熱傳遞分為熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射三種方式，太陽(yáng)光是通過(guò)輻射將熱傳遞到地球的。七、傳熱比賽一般來(lái)說(shuō)，金屬的傳熱能力強(qiáng)于非金屬。銅鋁鐵傳熱性能比銅鋁鐵傳熱性能比較：銅較：銅鋁鐵八、設(shè)計(jì)制做一個(gè)保溫杯。制作保溫杯：1、隔絕空氣與水相接觸，設(shè)計(jì)一個(gè)用熱的不良

12、導(dǎo)體制用的蓋子。2、用熱的不良導(dǎo)體制成杯身或在杯子外制成一個(gè)杯套。棉衣棉被作為熱的不良導(dǎo)體，吸熱慢散熱也慢，所起的作用是阻止或減緩熱量的傳遞速度。冷柜蓋棉被是減緩空氣中的熱量向冷柜傳遞。冷柜蓋棉被是減緩空氣中的熱量向冷柜傳遞。第四單元第四單元地球的運(yùn)動(dòng)地球的運(yùn)動(dòng)一、晝夜交替現(xiàn)象：在地球上看到晝和夜不停的交替出現(xiàn)，我們可以提出很多種假說(shuō)。二、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史：地心說(shuō)地心說(shuō)由古希臘天文學(xué)家托勒密提出：①地球是球體，②地球處于宇宙中