新媒體環(huán)境下 “微閱讀”與“碎片閱讀”的時(shí)代審視

1、新媒體環(huán)境下新媒體環(huán)境下“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”的時(shí)代審視的時(shí)代審視現(xiàn)如今社會(huì)隨著微博、微信等等現(xiàn)如今社會(huì)隨著微博、微信等等“微時(shí)代微時(shí)代”產(chǎn)物的逐漸普及，甚至連課堂也變得產(chǎn)物的逐漸普及，甚至連課堂也變得“微”起來了。關(guān)于起來了。關(guān)于“微文化微文化”的研究和討論已經(jīng)汗牛充棟，在生活節(jié)奏極快的現(xiàn)代社的研究和討論已經(jīng)汗牛充棟，在生活節(jié)奏極快的現(xiàn)代社會(huì)，它合情合理地成為人們?cè)跓o數(shù)個(gè)碎片化的閑暇時(shí)間里獲取信息和表達(dá)自我最便捷的會(huì)，

2、它合情合理地成為人們?cè)跓o數(shù)個(gè)碎片化的閑暇時(shí)間里獲取信息和表達(dá)自我最便捷的方式。一系列以方式。一系列以“微”著稱的文化消費(fèi)形式應(yīng)運(yùn)而生著稱的文化消費(fèi)形式應(yīng)運(yùn)而生——字?jǐn)?shù)不超過字?jǐn)?shù)不超過200200字的微小說、字的微小說、對(duì)話不超過對(duì)話不超過200200字的微訪談、時(shí)間不超過字的微訪談、時(shí)間不超過300300秒的微電影秒的微電影…………在擁有無限空間和容量的在擁有無限空間和容量的數(shù)字化世界里，它們?nèi)鐭o數(shù)個(gè)碎片向我們襲來，充塞著所有時(shí)間。數(shù)字

3、化世界里，它們?nèi)鐭o數(shù)個(gè)碎片向我們襲來，充塞著所有時(shí)間。1“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”的特點(diǎn)的特點(diǎn)“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”作為新媒體融合語(yǔ)境下比較突出的一種閱讀形式，人們作為新媒體融合語(yǔ)境下比較突出的一種閱讀形式，人們通常主要有兩種理解：一方面是指閱讀的內(nèi)容的微小、碎片化，相對(duì)于較完整內(nèi)容的系通常主要有兩種理解：一方面是指閱讀的內(nèi)容的微小、碎片化，相對(duì)于較完整內(nèi)容的系統(tǒng)性閱讀，微小、碎片化閱讀使讀者閱讀其中的一個(gè)或

4、者數(shù)個(gè)片段性的內(nèi)容，也即隨時(shí)統(tǒng)性閱讀，微小、碎片化閱讀使讀者閱讀其中的一個(gè)或者數(shù)個(gè)片段性的內(nèi)容，也即隨時(shí)可中斷的零碎化、片段化、非結(jié)構(gòu)化的閱讀內(nèi)容；另一方面是指閱讀時(shí)間的微小碎片化，可中斷的零碎化、片段化、非結(jié)構(gòu)化的閱讀內(nèi)容；另一方面是指閱讀時(shí)間的微小碎片化，相對(duì)于連續(xù)性閱讀，微閱讀和碎片化閱讀是讀者利用工作或者其他活動(dòng)的間隙和零碎時(shí)相對(duì)于連續(xù)性閱讀，微閱讀和碎片化閱讀是讀者利用工作或者其他活動(dòng)的間隙和零碎時(shí)間，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)、

5、微博、微信等電子終端接收器進(jìn)行不完整、斷斷續(xù)續(xù)的間，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等電子終端接收器進(jìn)行不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式。比如人們通過手機(jī)瀏覽新聞信息及各種資訊，或者通過微信朋友圈中的內(nèi)容閱讀模式。比如人們通過手機(jī)瀏覽新聞信息及各種資訊，或者通過微信朋友圈中的內(nèi)容分享，訂閱感興趣的公眾賬號(hào)話題等所進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式。分享，訂閱感興趣的公眾賬號(hào)話題等所進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)超九成有

6、數(shù)字化閱讀行為的公民是據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)超九成有數(shù)字化閱讀行為的公民是49周歲以下群體，中青周歲以下群體，中青年群體是數(shù)字化閱讀的主力，其中人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為年群體是數(shù)字化閱讀的主力，其中人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為121.7分鐘，分鐘，2014年中國(guó)年中國(guó)數(shù)字閱讀方式的接觸率達(dá)到數(shù)字閱讀方式的接觸率達(dá)到38.6%，其中有，其中有27.6%的國(guó)民進(jìn)行過手機(jī)閱讀。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)民進(jìn)行過手機(jī)閱讀。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)微博用戶

7、在絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)微博用戶在3年的時(shí)間達(dá)到近年的時(shí)間達(dá)到近3億，億，5%的用戶為的用戶為“微博微博控’，用在微博上的時(shí)間超過，用在微博上的時(shí)間超過6小時(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活之下，人們只能在碎片小時(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活之下，人們只能在碎片化時(shí)間中來彌補(bǔ)閱讀，由以往那種閑暇時(shí)還能夠潛心通讀完整的文本典籍的輕松閱讀習(xí)化時(shí)間中來彌補(bǔ)閱讀，由以往那種閑暇時(shí)還能夠潛心通讀完整的文本典籍的輕松閱讀習(xí)慣，漸漸演變成了近乎徹底微小、碎片

8、化的閱讀方式。慣，漸漸演變成了近乎徹底微小、碎片化的閱讀方式。2“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”的優(yōu)勢(shì)所在的優(yōu)勢(shì)所在2.1“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”擁有更新信息速度快和隨時(shí)隨地皆可閱讀的特性。擁有更新信息速度快和隨時(shí)隨地皆可閱讀的特性。它能夠方便快捷地滿足人們對(duì)海量信息和娛樂內(nèi)容的低成本、即時(shí)性、互動(dòng)性的獲它能夠方便快捷地滿足人們對(duì)海量信息和娛樂內(nèi)容的低成本、即時(shí)性、互動(dòng)性的獲取、分享與傳播之需求?？晒╅喿x的取、分享與

9、傳播之需求?？晒╅喿x的“碎片碎片”包羅萬(wàn)象，從天文地理到娛樂八卦，甚至包羅萬(wàn)象，從天文地理到娛樂八卦，甚至許多冷門生僻的知識(shí)，都在許多冷門生僻的知識(shí)，都在“微小碎片微小碎片”中呈現(xiàn)出來，能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)瀏覽大量信中呈現(xiàn)出來，能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)瀏覽大量信息。而且息。而且“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”閱讀簡(jiǎn)易化、輕松化：閱讀簡(jiǎn)易化、輕松化：“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”令原先厚重的閱讀變得簡(jiǎn)易、輕松。閱讀不再需要專程前往圖

10、書館借閱書籍，也不再需令原先厚重的閱讀變得簡(jiǎn)易、輕松。閱讀不再需要專程前往圖書館借閱書籍，也不再需要苦苦背誦經(jīng)典，只需輕輕一點(diǎn)，就可以獲得需要的資訊要苦苦背誦經(jīng)典，只需輕輕一點(diǎn)，就可以獲得需要的資訊。2.2“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”有利于實(shí)現(xiàn)閱讀全民化、普及化。有利于實(shí)現(xiàn)閱讀全民化、普及化。曾幾何時(shí)，閱讀是士大夫階層或知識(shí)分子的專利，古時(shí)候，厚重的竹簡(jiǎn)曾幾何時(shí)，閱讀是士大夫階層或知識(shí)分子的專利，古時(shí)候，厚重的竹簡(jiǎn)制造、保存、

11、制造、保存、流通都不容易，極大的限制了普通民眾閱讀書籍的可能性。而在數(shù)碼時(shí)代流通都不容易，極大的限制了普通民眾閱讀書籍的可能性。而在數(shù)碼時(shí)代，一本電子，一本電子書可以儲(chǔ)存千萬(wàn)數(shù)據(jù)，隨時(shí)隨地可以查閱信息書可以儲(chǔ)存千萬(wàn)數(shù)據(jù)，隨時(shí)隨地可以查閱信息，閱讀變得輕而易舉，所有的知識(shí)與理，閱讀變得輕而易舉，所有的知識(shí)與理論都可以共享論都可以共享，無論是教授、學(xué)生還是農(nóng)民，都可以平等的分享人類社會(huì)的智慧，甚，無論是教授、學(xué)生還是農(nóng)民，都可以平等的分享人

12、類社會(huì)的智慧，甚至令人足不出戶就可知曉天下事。加上碎片化閱讀在大多數(shù)情況下是免費(fèi)的，或者總能至令人足不出戶就可知曉天下事。加上碎片化閱讀在大多數(shù)情況下是免費(fèi)的，或者總能夠以某種免費(fèi)的手段去間接獲得，僅憑這一點(diǎn)就已經(jīng)讓明碼標(biāo)價(jià)的紙質(zhì)圖書相形見拙。夠以某種免費(fèi)的手段去間接獲得，僅憑這一點(diǎn)就已經(jīng)讓明碼標(biāo)價(jià)的紙質(zhì)圖書相形見拙。們的知識(shí)體系、思維方式、以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。們的知識(shí)體系、思維方式、以及理性思考能力、邏

13、輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。3.3“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”降低了思維的線性發(fā)展與連續(xù)性降低了思維的線性發(fā)展與連續(xù)性讀紙質(zhì)書時(shí)，書中所述觀點(diǎn)常能與讀者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)思想的碰撞，進(jìn)而讓讀者自讀紙質(zhì)書時(shí)，書中所述觀點(diǎn)常能與讀者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)思想的碰撞，進(jìn)而讓讀者自發(fā)地開展對(duì)書中所述議題真?zhèn)蔚奶剿鳌６l(fā)地開展對(duì)書中所述議題真?zhèn)蔚奶剿?。而“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”時(shí)由于大都是借助時(shí)由于大都是借助于電子媒體，其表現(xiàn)形式

14、較為豐富，導(dǎo)致人在閱讀時(shí)思維容易受到干擾，信息從四面八于電子媒體，其表現(xiàn)形式較為豐富，導(dǎo)致人在閱讀時(shí)思維容易受到干擾，信息從四面八方匯于眼前，降低了對(duì)核心內(nèi)容的專注性。并且電子媒體目前始終無法從根本上解決一方匯于眼前，降低了對(duì)核心內(nèi)容的專注性。并且電子媒體目前始終無法從根本上解決一個(gè)核心的個(gè)核心的“視覺疲勞視覺疲勞”問題，即任何一種電子閱讀器，長(zhǎng)時(shí)間觀看后視覺神經(jīng)遠(yuǎn)比閱讀問題，即任何一種電子閱讀器，長(zhǎng)時(shí)間觀看后視覺神經(jīng)遠(yuǎn)比閱讀紙書覺得疲

15、倦，因而篇幅一般都不會(huì)太長(zhǎng)。這導(dǎo)致對(duì)一些大的問題難以用更詳實(shí)的論據(jù)、紙書覺得疲倦，因而篇幅一般都不會(huì)太長(zhǎng)。這導(dǎo)致對(duì)一些大的問題難以用更詳實(shí)的論據(jù)、更精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砣フ撌龅酶由钊?，卻多了武斷的成分，甚至走向偏激，這絕非思維更精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砣フ撌龅酶由钊耄瑓s多了武斷的成分，甚至走向偏激，這絕非思維價(jià)值觀尚在形成中的年輕讀者所福價(jià)值觀尚在形成中的年輕讀者所福。簡(jiǎn)而言之，碎片信息為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯簡(jiǎn)而言之

16、，碎片信息為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯的方式就是：將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背的方式就是：將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背后的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)系。后的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)系。我們所說的我們所說的「知識(shí)知識(shí)」，由兩部分組成：一是，由兩部分組成：一是「事實(shí)事實(shí)」（或曰（或曰「觀念觀念」），二是，二是「聯(lián)系聯(lián)系」。事實(shí)就是一個(gè)

17、個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，就是我們的知識(shí)事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)?！甘聦?shí)事實(shí)」決定了你的知識(shí)廣度，決定了你的知識(shí)廣度，「聯(lián)系聯(lián)系」決定了你的知識(shí)深度。如果你了解事物之間決定了你的知識(shí)深度。如果你了解事物之間的聯(lián)系，即使你只知道的聯(lián)系，即使你只知道ABC，你也可以根據(jù)這三者的內(nèi)在邏輯，得出，你也可以根據(jù)這三者的內(nèi)在邏輯，得出DE，甚至，甚至F，這，這個(gè)過

18、程就叫做思考。但如果你不了解它們的內(nèi)在邏輯，即使你知道個(gè)過程就叫做思考。但如果你不了解它們的內(nèi)在邏輯，即使你知道ABCDE，你也是沒，你也是沒辦法得出辦法得出F的——你不知道需要把它們放在一起，更不知道放在一起之后它們能夠呈現(xiàn)你不知道需要把它們放在一起，更不知道放在一起之后它們能夠呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)在邏輯關(guān)系。出怎樣的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這就是碎片化信息的弊端。當(dāng)我們接受碎片信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充這就是碎片化信息的弊端。當(dāng)我們接受碎片信息時(shí)，

19、我們實(shí)際上是在擴(kuò)充「事實(shí)事實(shí)」，但并沒有增加但并沒有增加「聯(lián)系聯(lián)系」。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來的網(wǎng)絡(luò)。因此，這些微小、碎片識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來的網(wǎng)絡(luò)。因此，這些微小、碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒有得到?；男畔O其容易被我們遺忘。你以為你

20、得到了很多，但其實(shí)你什么都沒有得到。3.4“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”降低了人們對(duì)內(nèi)容真?zhèn)涡缘谋孀R(shí)能力降低了人們對(duì)內(nèi)容真?zhèn)涡缘谋孀R(shí)能力“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”流行后，由于理論上人人都可以成為一個(gè)自媒體，因而流行后，由于理論上人人都可以成為一個(gè)自媒體，因而信息的傳輸變得更為快捷，也更加缺乏管理措施。思辨能力不高的人，很容易被蠱惑性信息的傳輸變得更為快捷，也更加缺乏管理措施。思辨能力不高的人，很容易被蠱惑性的標(biāo)題，煽

21、動(dòng)性的語(yǔ)句，夸大的事實(shí)，的標(biāo)題，煽動(dòng)性的語(yǔ)句，夸大的事實(shí)，PS合成后的相片所蒙蔽。而一些粉絲數(shù)直接超過合成后的相片所蒙蔽。而一些粉絲數(shù)直接超過百萬(wàn)以上，百萬(wàn)以上，VIP級(jí)的知名自媒體用戶，他們一旦發(fā)布轉(zhuǎn)載了包含虛假內(nèi)容的碎片化信息，級(jí)的知名自媒體用戶，他們一旦發(fā)布轉(zhuǎn)載了包含虛假內(nèi)容的碎片化信息，經(jīng)過被粉絲關(guān)聯(lián)化轉(zhuǎn)播后，有可能被數(shù)倍的人員所閱讀到，造成更大的困惑與混亂。倘經(jīng)過被粉絲關(guān)聯(lián)化轉(zhuǎn)播后，有可能被數(shù)倍的人員所閱讀到，造成更大的困惑與

22、混亂。倘若過度地依賴碎片化閱讀，不僅不利于將知識(shí)真實(shí)、準(zhǔn)確地傳播，反而降低了人的自我若過度地依賴碎片化閱讀，不僅不利于將知識(shí)真實(shí)、準(zhǔn)確地傳播，反而降低了人的自我辨識(shí)能力，有可能帶來意識(shí)的淺層化、簡(jiǎn)單化、民粹化，這與社會(huì)主義精神文化事業(yè)發(fā)辨識(shí)能力，有可能帶來意識(shí)的淺層化、簡(jiǎn)單化、民粹化，這與社會(huì)主義精神文化事業(yè)發(fā)展的初衷是相沖突的。展的初衷是相沖突的。4.面對(duì)面對(duì)“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”，我們?cè)摵稳ズ螐模?，我們?cè)摵稳ズ螐?？縱

23、觀縱觀“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”的利與弊，難以判定其是的利與弊，難以判定其是“弊多利少弊多利少”還是還是“利多利多弊少弊少”。比如，有的人認(rèn)為：。比如，有的人認(rèn)為：“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”不易形成有深度的，系統(tǒng)的，不易形成有深度的，系統(tǒng)的，理性的知識(shí)體系，還有使人容易形成惰性的閱讀習(xí)慣等等缺點(diǎn)；有的人則認(rèn)為理性的知識(shí)體系，還有使人容易形成惰性的閱讀習(xí)慣等等缺點(diǎn)；有的人則認(rèn)為“微閱讀微閱讀”與“碎片閱讀碎片閱讀”