最美班級(jí)(材料)

1、《最美班級(jí)》匯報(bào)材料最美教師、最美司機(jī)、最美媽媽、最美新娘，在平凡中迸發(fā)生命的亮度，猶如一顆顆閃爍的星星，照亮了社會(huì)道德的晴空。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，是學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園。最美班級(jí)是民主的，在民主的氛圍中，師生交往是親密無(wú)間的；最美班級(jí)是合作的，在互助的氛圍里，同伴交往是妙趣橫生的；最美班級(jí)是生態(tài)的，在自由向上的氛圍中，學(xué)生的心靈與班級(jí)文化相生相長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。因此，我認(rèn)為最美班級(jí)的建設(shè)應(yīng)從四個(gè)方面著力：環(huán)境、人際、生活、情感。環(huán)境

2、是人存在的基礎(chǔ)，有了環(huán)境和人際，才有生活，有了生活，才能從中產(chǎn)生情感，由此最美班級(jí)是美好的環(huán)境、美好的人際、美好的生活、美好的情感四個(gè)方面的統(tǒng)一。一、最美環(huán)境：相看兩不厭，只有敬亭山寄情山水，情動(dòng)辭發(fā)，古人詩(shī)作常常進(jìn)入物我兩忘的境界。最美環(huán)境的布置應(yīng)該讓環(huán)境與學(xué)生二者在對(duì)話中相融，在相融中共通，進(jìn)入“相看兩不厭，只有敬亭山”的意境。我們的環(huán)境布置是富有教育性的。走進(jìn)教室，猶如走進(jìn)一部書(shū)卷，一部生命成長(zhǎng)的經(jīng)典。班牌上有醒目的班級(jí)愿景、班訓(xùn)

3、、班風(fēng)、班徽以及個(gè)性化班名。班級(jí)的愛(ài)心圖書(shū)角，成為了學(xué)生們閱讀、交流的場(chǎng)所?！翱鞓?lè)書(shū)屋”“暢游書(shū)?！薄安擅蹐@”……孩子們?yōu)橹〉拿治寤ò碎T(mén)，充滿情趣。側(cè)壁報(bào)上的名言警句，班級(jí)公約，優(yōu)秀作品展，功臣號(hào)坦克手的評(píng)比欄，都陶冶著孩子們的心靈，激勵(lì)每一個(gè)孩子進(jìn)步?！拔业慕淌椅易鲋鳌边@是孩子們的心聲。他們從家里帶來(lái)袖珍盆景，書(shū)架上、窗臺(tái)旁，一小盆精致的仙人掌，孕育著勃勃生機(jī)。有的學(xué)生帶來(lái)自己最得意的照片，以最酷的造型展現(xiàn)出一段精彩的故事。雖然黑

4、板報(bào)上所畫(huà)的并不是那般完美，所寫(xiě)的也沒(méi)有那般美觀，但學(xué)生們?nèi)谌胱跃幾詫?xiě)的過(guò)程中，其樂(lè)無(wú)窮。二、最美師生：玉壺存冰心，殷殷似友親純凈、圣潔是最美班級(jí)應(yīng)然的人際狀態(tài)，師生、生生之間彼此善待，關(guān)懷溫暖。“玉壺存冰心，殷殷似友親”，沒(méi)有功利的侵襲，心靈無(wú)需設(shè)防，最美班級(jí)在至純的氛圍中，書(shū)寫(xiě)著宗教般圣潔的人際關(guān)系。態(tài)，在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適中，每一個(gè)班級(jí)成員都能成為最優(yōu)秀的自己。四、最美情感：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲美好的情感對(duì)人的品性

5、發(fā)揮著無(wú)痕的影響，滋潤(rùn)著人的德性的成長(zhǎng)。在我們的班級(jí)中師生常常產(chǎn)生三種正向的美好的情感，即愉快、信任、感恩。最美情感對(duì)于學(xué)生積極人生觀的形成和健全人格的塑造發(fā)揮著潤(rùn)物無(wú)聲的作用。品學(xué)兼優(yōu)的特困生小倩，成績(jī)總是名列前茅。我們便發(fā)起了愛(ài)心捐款活動(dòng)，但為了保護(hù)小倩的自尊心，把捐款作為獎(jiǎng)學(xué)金“獎(jiǎng)勵(lì)”給她，并舉行了頒獎(jiǎng)儀式。簡(jiǎn)短而真切的頒獎(jiǎng)儀式，讓小倩感受到了別樣的幸福?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班級(jí)流淌著純真的情感，愉快、信任、感恩，班