最終版-雪地里的小畫家第二課時教學設計

1、《雪地里的小畫家》第二課時教學設計教學目標：1、正確、流利有感情的朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。2、知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。3、能采用正確的書寫姿勢，學寫“幾”和“用”兩個字。4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。教學重、難點：1、重點：正確、流利有感情的朗讀課文；會寫“幾”和“用”這兩個字。2、難點：觀察小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印分別和竹葉、梅花、楓葉、月牙之間的相像之處，并對此進行結

2、合生活實際中所收集到的動物腳印與其他事物之間的相像點所展開的課文句子的仿寫；感受冬日雪景的美麗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習生字。一、創(chuàng)設情境，復習生字。1師：同學們，通過上一節(jié)課的學習我們知道，冬天來了，動物王國下了好大好大一場雪。快看，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。瞧!是誰在向我們招手？【小雪人】想不想和小雪人交朋友？【想】誰來叫一叫好朋友的名字？【生開火車讀雪人上的生字】2師:接下來小雪人還要帶我們

3、去闖迷宮呢誰來試一試請生讀生字.預設:學生讀到”睡”有困難請其他同學來幫忙讀一讀.（如果學生都會讀，師：“睡”這個字的筆畫較多，不好記，）師:你是怎么記住這個生字的呢生:“睡”——左邊一個“目”表示眼睛.右邊是“垂”。那眼睛垂下來就是在睡.我就記住了.師:瞧這位小朋友懂得聯系生活實際來認識生字這種方法真有趣還記得牢呢!現在你能記住它嗎請你再來讀一讀.生讀(你學得真快!)師:讓我們也來讀一讀.全班齊讀生字師:還有再來試試請生讀生字二、讀通

4、課文，感知全文二、讀通課文，感知全文師：小朋友們真厲害，不僅認識了小雪人還和小雪人一起闖了關！可是調皮的小雪人又藏進了到課文里，你們還能認得他們嗎？輕輕地打開課本，自己讀讀課文，看誰讀得最認真，老師想請她來讀一讀。生：讀課文（評價、正音）師：看來同學們都和小雪人成為了好朋友了。小雪人今天還準備帶大家去看雪。請看大屏幕，下雪啦！下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個雪白的世界！站在這么美麗的白雪世界里，你最想做什么呢？【生：堆

5、雪人、打雪仗、滾雪球……】師：在雪地里有這么多游戲可以玩啊！好玩嗎？看著你們的笑臉，老師都感覺到了你們的快樂，這么快樂的時候，你們可能會邊玩邊喊【下雪啦！下雪啦！】把你們玩游戲的開心，快樂讀出來?！跋卵├玻卵├?！下雪啦，下雪啦！”師:聽了你們的朗讀老師也想加入你們。讓我們一起齊讀“下雪啦，下雪啦！下雪啦，下雪啦！”師：當小朋友們在雪地里玩得正歡時小畫家也來了你們還記得有哪些小畫家嗎我們一起叫出它們的名字吧!生：腳印。師：這些小動物的本

6、領高不高啊！【高】不用顏料不用筆就能畫出這么美麗圖畫來，你們羨慕它們嗎？【羨慕】想不想成為這么厲害的小畫家？【想】來現在你們就是雪地里的小畫家們，讀一讀，把你們的神氣讀出來：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。也可以加上動作。（師做動作）師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來誰能讀好它。（這個環(huán)節(jié)會使課堂有完整性，才不會有支離破碎的感覺）下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨

7、畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（指名讀、小組讀）師：多自信、多神氣的小畫家啊，老師仿佛看到了雪地成為了你們的畫紙，上面布滿了你們美麗的畫。真的是太漂亮了，謝謝你們！3、教學、教學5、6兩句兩句師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（出示青蛙冬眠的圖片同時出現課文中的兩句話）（指名說）師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式朗讀這兩句。（女生問？男生答。）師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家

8、里睡覺起床呢？我們要不要去叫他起床呢？【不能叫】為什么？生：因為他們在冬眠呢。師：哇，你一定是個愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關冬眠的知識吧。青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。師：你還知道那些動物是冬眠的動物？（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等）師：今天我們認識了很多小

9、腳印，這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫呢！【那現在我們能不能幫這么美的圖畫找到它的主人呢】還知道有的動物冬天要冬眠！那我們能不能看著這么美的圖畫，也把課文美美的讀一遍呢？配上動作讀一遍、根據課文填空讀一遍。用填空法：（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣砹艘蝗海ǎǎǎ?。小雞畫（）（），小狗畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。四、指導