班主任案例分析

1、班主任案例分析臨湖學(xué)區(qū)中心校王顯永班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說句實在話，當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個崗位來，當別人問起我們的職業(yè)時，我們一

2、定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因為學(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。班主任工作的核心是德育工作，當前中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作

3、者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事。一、案例學(xué)生基本情況程鳳，女，15歲。由于父親因故早逝，母親長年在外打工，由爺爺奶奶照顧她、教育她。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子的空余時間給她補課，我還經(jīng)常利用飯后之余到她家進行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負有心人，現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。看到她的進步，老師們

4、、同學(xué)們都很欣慰，對她的看法也在不斷改變中。沒有差的學(xué)生，只有不當?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的。學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是