病句類型(帶答案)

1、1病句類型病句類型單句病句單句病句一語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)1.短語(yǔ)排列順序不當(dāng)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開(kāi)學(xué)典禮。改：領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生、參加了開(kāi)學(xué)典禮。注：注：并列短語(yǔ)可按下列方法排序：（1）依時(shí)間先后排序如：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（2）依空間距離排序如：牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（3）依范圍大小排序如：至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心。（4）依程度輕重排序如：千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎恨他們，詛咒他們。

2、（5）依情感流程排序如：她沒(méi)有法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。（6）依時(shí)局變化排序如：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。（7）依數(shù)目常規(guī)排序如：用墨如潑，汩汩滔滔，隨十、百、千字亦在所不惜。（8）依法定位置排序如：黨委、人大、政府和政協(xié)齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人們奔小康。（9）依對(duì)應(yīng)承接排序如：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。2名詞修飾語(yǔ)順序不當(dāng)(1)許多附近

3、的老人、婦女和孩子都跑來(lái)看他們。改：附近許多的老人、婦女和孩子都跑來(lái)看他們。(2)里面陳列著各式各樣過(guò)去用的東西。34.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們的建議。改：我們認(rèn)真地研究了同學(xué)們的建議。5.補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)大掃除時(shí)我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。改：大掃除時(shí)我們把教室打掃得干干凈凈、把桌椅擺放的整整齊齊。6一面與兩面搭配不當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。改：學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。注

4、：注：呼應(yīng)不當(dāng)?shù)碾p面詞還有能否、輕重、高低、快慢、冷熱、升降等。7肯定與否定搭配不當(dāng)我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。改：我們并不否認(rèn)這首詩(shī)透露出希望，而是說(shuō)希望非常渺茫。三成分殘缺成分殘缺（1）缺主語(yǔ)由于他這樣好的成績(jī)，得到老師和同學(xué)們的幫助。改：由于這樣好的成績(jī)，他得到老師和同學(xué)們的幫助。（2）缺賓語(yǔ)看到他的照片，我便想到當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。改：看到他的照片，我便想到當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀的情景。