自動語音識別技術(asr)在聾啞兒童計算機輔助教學中的開發(fā)與應用

1、自動語音識別技術自動語音識別技術(ASR)在聾啞兒童計算機輔助教學中的開發(fā)與應用在聾啞兒童計算機輔助教學中的開發(fā)與應用RDTEOFCAIFTHEDEAF&DUMBCHILDRENBASEDONASR一、課題來源及研究的目的和意義；據(jù)有關機構抽樣調查，我國有殘疾人約6000萬，其中聾啞人約有1300萬，18歲以下應受教育的聾啞人約達100萬，這是一個龐大的弱勢群體。他們在學習、工作和生活上有許多難于想象的艱辛和障礙，在成長和發(fā)展的道路上要

2、比常人付出多倍的努力。聾啞兒童的教育是一項充滿愛心、充滿社會主義人道精神的光輝事業(yè)。也是我們整個社會義不容辭的責任。歐、美、香港等一些經(jīng)濟發(fā)達國家和地區(qū)聾教育起步很早、水平很高。在傳統(tǒng)的教學方法、教學手段、儀器配備等方面我國與他們差距較大。在現(xiàn)階段，國內外聾教育、康復機構較注重專用設備的研究和配備，而在現(xiàn)代化教學技術的應用，尤其在網(wǎng)絡、計算機、自動語音識別技術等最新科技成果應用方面，我國與國外尚存在著一定的差距，基本上處于起步階段。事實

3、上，現(xiàn)代信息以及其他科技、醫(yī)學等領域的新理論、新技術和新設備應用到聾人康復、教育等方面后，必將使世界聾教育的觀念發(fā)生重大改變，從而也給聾校的教育改革帶來巨大的影響，我國的聾教育必須抓住機遇，深入進行改革和創(chuàng)新，努力提高學校的教育質量，跟上時代的步伐。在全世界聾啞兒童的教育領域里，從現(xiàn)代教育技術的應用而言，我國與國外的差距不大，這是我國聾教育事業(yè)趕超世界水平的難得機遇。本課題率先把現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術與聾教育的特殊需求相結合，通過將

4、信息技術及軟件開發(fā)成果應用于聾教育，并對實施對象、實施方法及效果進行研究、對比，總結出符合中國國情的現(xiàn)代教育技術在聾啞兒童教育領域的實施經(jīng)驗。本課題旨在利用現(xiàn)代教育技術和手段，基于自動語音識別技術(ASR)，在聾人教育的技術層面上，進行研究、改革、實踐，注重培養(yǎng)聾啞兒童學習的興趣，使其掌握收集、分析和處理信息的能力，掌握自學和終身學習的現(xiàn)代化手段，提高自身素質和適應社會生活的能力，使其能以平等的地位和均等的機會參與社會生活，共享社會物質

5、文化成果。二、國內外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；聾啞人語音訓練的研究國外始于六十年代中期，根據(jù)反饋途徑的不同，大致可以分為兩類：利用聾啞人的殘存聽力借助助聽器聽取自身發(fā)音已糾正發(fā)音的聽覺反饋訓練系統(tǒng)和通過本課題基于語音識別技術，即將受訓者所發(fā)語音經(jīng)處理后，計算與標準語音及鄰近語音的發(fā)音近似率，并在CRT上顯示其結果，以指導受訓者的發(fā)音逐步向標準語音靠攏。該系統(tǒng)顯示的是與標準語音及其他類似音的發(fā)音近似率，并輔以發(fā)音的口型圖顯示，對受訓者來說

6、，顯示信息比較直觀，訓練效果好。具體而言，本課題重點研究開發(fā)適合聾啞兒童計算機輔助教學中應用的自動語音識別系統(tǒng)，即小（特定）詞匯量、非特定聾童、連續(xù)自適應語音識別系統(tǒng)，并且提供方便前臺（計算機輔助教學平臺）調用的接口。四、研究方案及進度安排，預期達到的目標；擬采取的研究方法和技術路線（包括研究工作的總體安排、步驟和進度等）：本課題以Java語言為基礎，結合自動語音識別技術的算法原理。采取以下方式：階段一：分析階段，研究諸多已有學術成果，

7、確定具體的算法2005年1月～2005年2月階段二：設計階段，設計出流程圖。2005年2月～2005年3月階段三：開發(fā)程序，按照設計階段流程，編碼。2005年3月～2005年4月階段四：測試維護程序，按照實際情況，進行實用測試。2005年4月～2005年5月階段五：實現(xiàn)產(chǎn)品投入，完成畢業(yè)設計任務。其中１到３階段并不是明確界定的，進行螺旋式開發(fā)研究的階段成果及最終成果：階段性成果：至2005年1月，提交可行性調研報告；至2005年3月，完