蘇教版三年級數(shù)學《長方形和正方形的周長計算》教學設計

1、三年級數(shù)學三年級數(shù)學《長方形和正方形的周長計算長方形和正方形的周長計算》教學設計教學設計教材分析：教材分析：本節(jié)內容是在認識了長方形、正方形的特征，理解了周長概念的基礎上安排的，使學生通過猜想，自主探索，驗證猜想，合作交流，總結長方形、正方形周長的計算方法及計算公式。學情分析：學情分析：學生已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學習解決問題的經(jīng)歷。教學目標：教學目標：1通過觀察、交流等活動，使學生經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長

2、的過程，加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。2使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。教學重點：教學重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。教學難點：教學難點：使學生認識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。教具、學具準備：教具、學具準備：長方形正方形紙各一張大的、邊長１厘米的小正方形硬紙片每人一張教學過程：教學過程：一、復

3、習舊知，引入課題。1提問：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了“周長”，誰來舉例說明周長是什么意思？（教師可多讓幾位學生舉例說說，學生的回答肯定是多種多樣的。如果有困難可引導學生從身邊的三角板、課桌面、樹干等說起，再逐步抽象到一些平面圖形的周長指什么。）2拿出長方形和正方形紙，讓學生上去指一指它們的周長各是指哪里的長度。（學生通過觀察思考認識到這里求長方形籃球場的周長無論用哪種方法都要知道它的長和寬。）師：請同學們說說，你喜歡用哪一種方法？并說

4、說這種方法的意思。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？（學生交流后請一名學生總結一下。）師：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。４“想想做做”第１題。（學生練習教師巡視，對個別差的可稍作指點。集體訂正后可粗略統(tǒng)計正確情況。）５“試一試”。師：通過這兩題可以看出同學們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如課換成正方形如何求它的周長呢？

5、（投影出示試一試）師：這題是老師把算式寫在黑板上再來分析呢？還是同學們償試一下自己解答呢？師：下面請同學們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時看看你們那一組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？（討論后請一組派個代表匯報，其它組如有不同意見可補充。）三、組織練習、鞏固新知。１“想想做做”第３題。（要求學生用自己最喜歡的方法來解答，集體訂正時注意了解全班的正確率。）２“想想做做”第４題、第５題。（要求學生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認識到第４