長方體和正方體的體積 賀

1、四年級體育課教學設計姓名：賀海峰姓名：賀海峰職務：教師職務：教師單位：中衛(wèi)市第二小學單位：中衛(wèi)市第二小學手機：手機：13739526642地址：中衛(wèi)市長城小區(qū)地址：中衛(wèi)市長城小區(qū)5號樓號樓632室郵編：郵編：755000（課件出示兩個長方體）學生1：左邊的長方體大學生2：右邊的長方體大學生3：兩個長方體同樣大師：將它們切割成棱長是1厘米的小正方體，請你數一數它們的體積分別是多少？（驗證學生的猜想）小結：通過切割長方體，再數體積單位的個數

2、，可數出長方體的體積3、師：如果要比較這臺電冰箱和微波爐的體積大小，還能用切割的方法嗎？（課件演示）要計算這間教室所占空間的大小呢？顯然，再用這種方法就不方便了。那么，有沒有更好的方法呢？好，誰來大膽猜一猜長方體的體積與什么有關系呢？學生1：可能與長方體的長、寬、高有關系。師：這節(jié)課就請同學們一起探討解決這個問題的方法。（板書課題：長方體和正方體體積的計算）【設計意圖：在體積和體積單位的教學中，學生已經知道要計量一個物體的體積，就要看這

3、個物體含有多少個體積單位。但實際生活中很多物體是不能采用這種方法的，所以設計了這樣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思考：計算長方體的體積跟什么有關？使學生明確本節(jié)課要研究的方向，激發(fā)了探究的欲望?！慷?、教學新二、教學新課〈一〉動手操作，感受新知。手操作，感受新知。1、四人小組合作：用12個1立方厘米的小正方體，任意擺成長方體，看能擺出幾種情況，并把有關數據填入下表：2、師用課件演示擺的這四種情況。3、思考：擺每個長方體的體積與小正方體的數量及每排個數、