青島版三年級數(shù)學上冊三單元混合運算教學設計

1、青島版五年制三年級《數(shù)學》上冊教學設計第0頁單元備課課題第三單元第三單元采摘節(jié)采摘節(jié)——混合運算混合運算教學總目標1.使學生初步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學生的學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題仔細驗算的良好習慣。教材解讀在本單元之前，學生已經掌握了整數(shù)的四則計算，能進行連加連減加減混合運算以及連乘連除乘除混合運算等同級的兩步計

2、算，還初步接觸過乘加乘減。本單元學習混合運算內容包括四則混合運算的運算順序和列綜合算式解答兩步計算的（包括含有小括號）實際問題，這兩部分是相輔相成有機結合的。教學時，可啟發(fā)學生用多種方法解決實際問題，培養(yǎng)學生積極思考獨立解決問題的能力，鼓勵學生有獨特的解題思路，還要適時引導學生利用數(shù)學中的數(shù)量關系解決問題，做到知其然更知所以然。教學重點使學生掌握混合運算的運算順序，能熟練的進行計算。教學難點幫助學生利用知識的遷移，解決實際問題。課時安排

3、信息窗12課時信息窗21課時信息窗32課時我學會了嗎1課時青島版五年制三年級《數(shù)學》上冊教學設計第2頁教學過程復備在這個算式中，你先算什么？60－183＝60－54＝6（只）為什么先算183呢？（因為要先求18家一共分了幾只籃子。）還有一位同學是這樣算的。同學們討論一下，這樣算對嗎？60－183＝423＝126（只）（生：60只籃子減18家沒有道理。計算結果也不應該超過60只。所以，這樣算不對。）【設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生在對

4、錯誤資源的交流、比較、反思中，對運算順序和書寫格式達成共識。這種經歷不僅符合學生的認知特點，而且學生對運算順序和書寫格式的理解也更加深刻了?！浚?）小結：像這樣既有乘法又有減法的算式，我們數(shù)學上叫做乘減。我們知道在乘減算式里，不論乘法在前還是乘法在后，都要先算？（4）反饋練習48－1585－164三、學習乘加三、學習乘加1.我們順利來到了張莊采摘園門口，仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據這些數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？三輛車一