高一英語寫作課教學設(shè)計

1、高一英語寫作課教學設(shè)計高一英語寫作課教學設(shè)計一、教學目標一、教學目標1知識目標知識目標1）明確書面表達的要求，學會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。2能力發(fā)展目標能力發(fā)展目標通過詞到句子再到文章的訓練，提高學生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的習慣，鍛煉學生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學生的英語思維，發(fā)展學生觀察與分

2、析問題和歸納事物特點的能力提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。3思想情感目標思想情感目標1）通過寫作，教育學生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受“合作學習“是一種非常有效的學習策略3）體會交流思想和共享知識的樂趣。二、教學輔助：多媒體二、教學輔助：多媒體三、教學過程：三、教學過程：StepStep1:1:LeadinLeadin1應(yīng)用2則諺語導入：1）AnAnappleappledaydaykeepskeepsthethedoct

3、doctaway.away.2）TwoTwoheadsheadsarearebetterbetterthanthanone.one.讓學生知道本次課的內(nèi)容是：1.1.關(guān)于健康話題的寫作關(guān)于健康話題的寫作2.2.完成寫作方式采取完成寫作方式采取“合作合作“策略策略2要求學生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）WhatWhatisishealthyhealthyeatingeatinghabithabit2）WhatWhat

4、foodfoodshouldshouldweweeateattotohavehaveabalancedbalanceddietdiet3）HowHowcancanwewekeepkeephealthyhealthy每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：1）關(guān)于）關(guān)于healthyhealthyeatingeatinghabithabit2）關(guān)于）關(guān)于abalancedbalanceddietdiet3）關(guān)于）關(guān)于ke

5、epkeephealthyhealthy通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請12位學生發(fā)表他們的觀點。3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Todaywearegoingtowriteanessayabout“Howtokeephealthyf

6、usstudents“WritingWritingName:Class:Crect:Sce:Title:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、___________________________________________________________________________________________________________________________________________在這一寫作階段，學生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視

10、，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。StepStep6:6:CheckingChecking教師在引導學生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標準，特別是高考作文的評分標

11、準、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、CheckingCheckingininpairspairs同桌交流習作，通過辨認并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學生提供學習的機會，并強化同學間的合作性學習。2、ClassClasscrect

12、ioncrection聽班級反饋。選出一篇學生習作，通過投影進行討論并集體修改，讓12位同學提出修改意見。評述學生習作的內(nèi)容要點、語言的準確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標點符號的使用。采取反饋和同學間相互閱讀作文的方法。學生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作技巧。3、TeacherTeacherfeedbackfeedback學生聽教師評述。教師對學生的修改意見進行簡要的評述，然后通