高二物理公開課教案

1、高二物理公開課教案教學(xué)課題教學(xué)課題：原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃：１課時(shí)開課時(shí)間開課時(shí)間：2002年3月27日第五節(jié)課開課班級(jí)開課班級(jí)：高二（11）班執(zhí)教人執(zhí)教人：薛蓮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原子是可分的；２、知道電子的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；３、知道湯姆遜模型；４、了解α粒子散射實(shí)驗(yàn)和原子核式結(jié)構(gòu)；５、了解原子及原子核直徑的數(shù)量級(jí)。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象的分析而歸納出結(jié)論的邏輯推理能力。三、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的

2、認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)是不斷擴(kuò)大和加深的，從而進(jìn)行辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：１、電子的發(fā)現(xiàn)；２、α粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；３、原子的核式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和歸納。教學(xué)方法教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式。教具：高壓感應(yīng)圈、陰極射線管、條形磁鐵、投影儀、電腦。教學(xué)流程教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)電子點(diǎn)拔湯姆遜引入新課錄像剪輯的發(fā)現(xiàn)設(shè)問(wèn)原子模型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)講解討論原子、原子討論核的大小盧瑟福原子結(jié)構(gòu)教

3、學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。簡(jiǎn)要敘述人類探索原子結(jié)構(gòu)的歷史來(lái)展示情景。［設(shè)問(wèn)１］［設(shè)問(wèn)１］：物質(zhì)是由什么組成的？（分子或原子組成）［設(shè)問(wèn)２］［設(shè)問(wèn)２］：原子的英文是什么？（atom）［設(shè)問(wèn)３］［設(shè)問(wèn)３］：你們是否知道它的原義？（出自希臘文atomos，意思是不可分割的東西。）約在公元前400年，古希臘哲學(xué)家德謨克明確指出，物質(zhì)是由最小的不可再分的粒子構(gòu)成。在中國(guó)，早在［提問(wèn)］［提問(wèn)］α粒子進(jìn)入原子中時(shí)，電子是否使α粒子產(chǎn)生大

4、角度的偏轉(zhuǎn)或反彈？為什么？（不會(huì)，因?yàn)殡娮淤|(zhì)量遠(yuǎn)小于α粒子質(zhì)量，所以電子對(duì)α粒子的影響極小，更不可能出現(xiàn)反彈）［提問(wèn)］［提問(wèn)］湯姆遜的原子模型，其均勻分布的正電荷能否使α粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)？（不可能，因?yàn)檎姾删鶆蚍植迹?dāng)α粒子穿過(guò)原子時(shí)，它受到的斥力應(yīng)該大部分抵消掉。）［設(shè)問(wèn)］［設(shè)問(wèn)］根據(jù)湯姆遜模型，應(yīng)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？［摸擬預(yù)測(cè)］［摸擬預(yù)測(cè)］預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果［投影４］［投影４］根據(jù)湯姆遜原子模型預(yù)言的α粒子偏轉(zhuǎn)。［板書］［板書］α

5、粒子散射實(shí)驗(yàn)否定了湯姆遜原子模型。粒子散射實(shí)驗(yàn)否定了湯姆遜原子模型。［設(shè)問(wèn)］［設(shè)問(wèn)］原子結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的呢？［提問(wèn)］［提問(wèn)］在兩個(gè)物體發(fā)生碰撞時(shí)，一般在什么情況下會(huì)出現(xiàn)大角度反彈現(xiàn)象？（運(yùn)動(dòng)的小質(zhì)量物體碰撞大質(zhì)量的靜止物體）［提問(wèn)］［提問(wèn)］絕大多數(shù)α粒子不偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子的大角度偏轉(zhuǎn)甚至反彈，說(shuō)明原子的質(zhì)量以及全部正電荷是均勻分布還是集中在一個(gè)很小的區(qū)域？（集中在一個(gè)很小的區(qū)域）［小結(jié)］［小結(jié)］整個(gè)原子內(nèi)部是非?？仗摰?，質(zhì)量和正電荷

6、的集中區(qū)域相對(duì)整個(gè)原子是極小的，在原子中是一個(gè)核，叫原子核。［提問(wèn)］［提問(wèn)］電子在原子中又是怎樣的呢？是靜止還是運(yùn)動(dòng)？（電子受到原子核的吸引力，不可能靜止）［提問(wèn)］［提問(wèn)］電子會(huì)做什么樣的運(yùn)動(dòng)呢？（繞原子核作圓周運(yùn)動(dòng)）三、盧瑟福原子模型的學(xué)習(xí)［板書［板書］４、盧瑟福原子的核式結(jié)構(gòu)４、盧瑟福原子的核式結(jié)構(gòu)［投影５［投影５］原子核式內(nèi)容在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫做原子核（nucleus）原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶

7、負(fù)電的電子在核的周圍繞核旋轉(zhuǎn)。［板書］［板書］電子（帶負(fù)電，質(zhì)量很小，繞原子核旋轉(zhuǎn)）電子（帶負(fù)電，質(zhì)量很小，繞原子核旋轉(zhuǎn)）原子原子原子核（帶全部正電荷和幾乎質(zhì)量原子核（帶全部正電荷和幾乎質(zhì)量）［類比［類比］太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)圖電子行星原子核太陽(yáng)四、鞏固反饋本節(jié)課內(nèi)容［提問(wèn)］［提問(wèn)］根據(jù)原子核式結(jié)構(gòu)模型，分析α粒子穿過(guò)原子時(shí)運(yùn)動(dòng)情況：⑴電子對(duì)α粒子運(yùn)動(dòng)的影響：（很?。圃雍藢?duì)α粒子運(yùn)動(dòng)的影響：離核較遠(yuǎn)時(shí)：（幾乎不偏轉(zhuǎn)）離核較近時(shí)：（較大偏轉(zhuǎn)）碰