人教版六年級上冊《比的認識》說課稿

1、1《比的意義》說課稿宇華學校李紅英各位領導，老師：大家好!今天，我要說課的內(nèi)容是“比的意義”。《比的意義》一課概念不僅多而且也瑣碎，為了使學生更好的掌握本課內(nèi)容，突破重難點，我主要采用學生自主學習和合作交流的方式進行，教師做好引導者和參與者的角色，讓學生在自學中體會、練習中感悟、討論中明理，在學習過程中，學生的合作意識、分析概括能力和自主學習的能力得到了培養(yǎng)和提高。下面我從以下六方面進行我的說課。一、說教材一、說教材“比的意義”是人教版

2、六年級數(shù)學第十一冊第四單元的知識，《比的意義》是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法關系的基礎上學習的，是這一單元的起始課。比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的核心。教材在安排比的意義教學時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比、分數(shù)與除法之間的關系。比的意義這節(jié)課是從富有愛國教育意義的神州五號載人飛船的例子中引出的，通過對具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的，揭示了比與除

3、法之間的本質聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎的比較關系。教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義，它既是一個知識點，又有助于進一步理解比的意義。比與分數(shù)、除法的關系是本節(jié)課的又一教學要點，理解它們之間的關系，對今后繼續(xù)學習，特別是綜合應用各種知識解決問題具有重要意義，同時也是理解比的后項不能為0的認知基礎。二、說教學目標二、說教學目標根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結合小學高年段學生學情，我預設了以下目標：1、知識與技能目標：理解比的意義，能正確讀寫

4、比，記住比各部分的名稱，會求比值。2、過程與方法目標：在觀察、討論等活動中經(jīng)歷探索比的過程。3（一）教學比的意義第一步給出長方形的長和寬兩個條件，請學生解答長是寬的幾倍和寬是長的幾分之幾這兩個問題并列式，根據(jù)學生列的除法算式，明確是長和寬兩個量在比，啟發(fā)學生思維，除了用以前學的除法知識對兩個量進行比較外，還可以用一種新的方法進行比較。然后展開“比的意義”教學活動，說成長與寬的比是多少比多少。第二步看算式，運用新知識說說。（說明：從學生身

5、邊的數(shù)量中提取數(shù)學問題，從而引出新知識，運用舊知識進行遷移。）第三步，“神舟”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。那么飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？讓學生用兩種求速度的不同方法，使學生初步知道兩個不同類的數(shù)量之間的關系也可以用比來表示。在上面兩個例子的基礎上，讓學生概括出比的意義。(二)教學比的讀寫法、各部分名稱、求比值的方法及比與除法、分數(shù)的聯(lián)系。比的讀寫法、各

6、部分的名稱，讓學生看書自學，培養(yǎng)學生的自學能力。然后組織同學們匯報學習成果，引導學生介紹求比值的方法。知道后，并引導學生運用方法，計算出比值，從而達到鞏固知識的目的。在匯報過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分數(shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。比與除法、分數(shù)都有著比較緊密的聯(lián)系，在日常工作和生活中有著廣泛的應用。比與除法、分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別是這節(jié)課的難點，我在教學時引導學生回憶、思考、討論等活動，在進一步理解比的意義的基礎上，找出了比與除法、分數(shù)的聯(lián)系

7、和區(qū)別?？措娔X屏幕，用“相當于”一詞來說明比、除法、分數(shù)的聯(lián)系，促使了原有知識的重新建構，加強了知識之間的聯(lián)系。三、應用新知三、應用新知解決問題解決問題1、小強身高148厘米，小明身高12分米，小強和小明身高的比是148﹕12。2、54又可以說成5比4，又可以寫成54。3、星期一六（3）班，實到人數(shù)48人，缺勤3人，缺勤人數(shù)與全班人數(shù)的比是3：48。4、王師傅3小時做48個零件，做零件的個數(shù)與時間的比是（）.5、1小時：15分鐘的比值是