初中思品課教學案例

1、學會合理消費教學案例[課型]授新課[教材分析]1、教學內(nèi)容分析本課是九年級第七課三節(jié)內(nèi)容，要求學生通過學習本課，了解我國的基本國情，感受身邊以及國家方方面面的巨大變化，了解改革開放和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟帶來的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養(yǎng)愛國主義情感。2、學生情況分析（1）學生是2000年后出生，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程缺乏了解，往往對祖國出現(xiàn)認識上的偏差。（2）本節(jié)教學力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學生在比較中

2、激發(fā)對祖國的熱愛。[教學目標]（一）知識與能力目標通過對生活中熟悉的電視機.服飾.購物的變化感受生活的變化、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導學生進行深層次的思考。（二）過程與方法目標通過調(diào)查、比較，感知生活的巨大變化差異，認識到祖國的進步、時代的發(fā)展。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷，讓學生在比較中激發(fā)對偉大祖國的熱愛，產(chǎn)生報效祖國的激情。（四）教學設(shè)想根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學，先學后

3、教”，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：一是準備階段，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。二是課堂學習階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導演都由學生擔當，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現(xiàn)出了團隊合作的精神，但因為時間有限，部分內(nèi)容展示時間不夠，另外如果能使展示的

4、形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準備工作，除了極個別的小錯誤，基本上都還很流暢。以上是我學習并運用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學中的一些具體做法總結(jié)出來，希望能得到大家的指正。根據(jù)課標要求及學生實際情況，我將新課學習分為以下幾個環(huán)節(jié)：一是準備階段，也即前置性學習階段。根據(jù)思品課的教學任務，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等

5、任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學人民版七年級第五課《還是很多人的夢想》一框時，根據(jù)學情及課標要求，我將前置性任務設(shè)定為三個問題：1、結(jié)合你的生活體驗，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學生是從農(nóng)村來市里的務工子弟，他們在這方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。2、在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明。這

6、一設(shè)問有助于大家理解“不全面的小康”的含義。3、根據(jù)你所掌握的資料，舉例說說我國人民與歐美等發(fā)達國家人民在經(jīng)濟收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。二是課堂學習階段。首先是新課導入部分：根據(jù)課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發(fā)表自己的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘