廚房用具新創(chuàng)意

1、廚房用具新創(chuàng)意廚房用具新創(chuàng)意一、課題確立的動機一、課題確立的動機1廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學生對廚房用具一無所知，甚至連燃氣灶的開關都不會使用，更不必說用電飯鍋做飯了。2讓學生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。學生通過調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，增進對科技情感，發(fā)展自身的科學素養(yǎng)。3廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也愿意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。二、活動目標二、活動目標1

2、了解生活中的一些廚房用具的利與弊，并對部分廚房用具進行改進。2通過對廚房用具提出問題，進行改進的過程，提升問題意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動手能力。三、活動時間三、活動時間一學期四、活動年級四、活動年級5、6年級五、活動計劃五、活動計劃本課題的研究，本著“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學?！彝ァ鐣睘榛顒又骶€，開展四個階段性主題活動：確定主題、設計方案、實踐操作、成果展示。3廚房用具是生活的一部分，那么

3、這些廚房用具在使用過程中存在哪些利與弊？(舉例說明)4如何避免廚房用具在生活使用中存在的不便之處？2學生自由組成活動小組，交流調(diào)查問卷的結(jié)果。（1）小組為單位交流家人在使用廚房用具時感到不方便不順手的用具，組長在調(diào)查表上進行記錄。最后每小組確定最感興趣，最想研究，最想改進的廚房用具。調(diào)查表廚房成員不便、不順手與不足水槽（2）每組派一名成員代表本組上臺交流。（3）師生共同評出“最佳點子獎”、“積極參與獎”和“最佳演說獎”。第二個階段第二個