品行高潔

1、品行高潔品行高潔方為人師方為人師—訪金融學院院長方潔教授本刊記者張詩勤韓思編前：一個星期五的下午，我們來到了金融學院院長辦公室。在這里，我們采訪了金融學院的院長——方潔。面對這樣一位年輕的院長，我們是緊張的，話題一打開，院長的隨和讓我們輕松了不少，于是隨后的采訪進行得很順利。通過談話，我們發(fā)現(xiàn)她是一位積極向上、很樂觀的人；對于金融學院的建設她很樂意聽到同學們的建議，很關心同學們在學習上、生活上、思想上的情況。訪談中，還提及了金融學院準備

2、舉辦的一系列講座，有關于考研的、有關于大學生活的、有關于人生的……希望能通過這樣的講座，為學生排憂解難。當我們提到許多同學對考研的迷茫時，方院長表示會讓一些剛考完研的老師深入學生當中，為同學們指點迷津，也會邀請一些考上研的師兄師姐回來給我們介紹經驗。在采訪中，方院長向我們講述了很多方面的問題，都圍繞著要有積極的心態(tài)，勇于進取的精神。下面，我們分了三個板塊：解惑篇、共勉篇、引導篇，將這次采訪的內容呈現(xiàn)給大家，希望對大家有所幫助。方潔，經濟

3、學博士，教授，碩士生導師，校級學科帶頭人，湖北省有突出貢獻中青年專家?，F(xiàn)任金融學院院長，湖北金融發(fā)展與金融安全研究中心副主任，武漢市武昌區(qū)人大常委會副主任。主要從事金融風險管理與銀行危機理論研究。在《光明日報》、《國際金融研究》等全國核心刊物上發(fā)表論文６０多篇。出版了《發(fā)展中國家銀行危機研究》等學術專著２部，主持和參與完成了省部級科研課題１３項。曾榮獲全國金融教育基金會“優(yōu)秀金融教育工作者”、“湖北金融系統(tǒng)青年崗位能手”等稱號。２００４

4、年赴法國“歐洲大學中心”從事訪問學者工作；２００５年赴加拿大多倫多大學從事訪問學者工作。記者（以下簡稱“記”）：在學校課程多時覺得沒時間發(fā)展其他方面的能力，課程少了又想著考研呀兼職呀，該做的事情太多了，安排起來沒個頭緒。對此，方老師有何建議呢？方院長（以下簡稱“方”）：這種情況反映了同學們被課程牽著鼻子走，被動學習的現(xiàn)狀。原因是大家還未明確自己的人生目標，還規(guī)劃不了自己從起點到奮斗目標的過程，所以對具體到每天的計劃會覺得沒有頭緒。對此大

5、家應該及早確立自己的目標，在決定目標時眼光要寬泛些，不要很現(xiàn)實的就認為只有考研、考試拿高分、或者發(fā)表論文這類有漂亮結果的東西才能成為目標。一切可以帶給你收獲即可以讓你升華自己的事情都能視為目標，只是有些目標的收獲是精神方面的，無形的，是需要通過較長時期的積累才能質變成實際收益的，因此定立目標還是從自己的特長、興趣出發(fā)，不用過于實際。比如說你想做管理工作，覺得自己的內向性格制約了你的發(fā)展，那么你大可以將完善性格做為目標，通過參加演講、團隊

6、訓練、營銷等活動來鍛煉交流能力，擴展人際關系。記：我們在專業(yè)學習上需要投入大量的時間和精力。那么在事業(yè)目標的確立上，如果不想在本專業(yè)發(fā)展，選擇別的專業(yè)進行繼續(xù)學習或實踐是否是一件成本太大的事情呢？方：不想在專業(yè)方面發(fā)展有兩種原因，一種是對專業(yè)確實不感興趣，另一種是在克服專業(yè)學習中的困難時產生了畏難情緒，心里打起了退堂鼓。比方說很多跨專業(yè)考研的學生中有很大一部分是為了避開數(shù)學而非對本專業(yè)不感興趣。如果是像第一種情況中的對本專業(yè)不感興趣，在

7、對自己有了深入了解，確定對本專業(yè)工作了兩年后決定要考研的，當時學校領導并不支持，認為本科學歷足夠勝任教學工作，但自己覺得雖然教學工作中不存在能力不夠的問題，但國際金融活動發(fā)展迅猛，自己需要充電來掌握理解這個學科最新的動向，探討這個學科的前沿問題。我認為保持繼續(xù)學習對一個人非常重要，所以學校同意后就開始全力以赴準備考研。備考的時候工作壓力也挺大，每天都是六節(jié)到八節(jié)課，又是冬天，通常晚上八九點回到家就累得快睡著了，但是看書的事又不能放松。我

8、一般就是把鬧鐘上到半夜十二點，九點到十二點先睡一覺，十二點鬧鐘響了就起床看書，看上三四個小時再睡一會，接著就起床上班。這種狀態(tài)持續(xù)了三個月，期間真的是非常痛苦。我是從江蘇到武漢讀書工作，一直覺得武漢冬天很冷，當時剛工作也買不上取暖的電器，那時就覺得那么冷的天睡到一半強迫自己從被子里起來看書真的是太痛苦了。不過即使是這樣，后來也一樣挺過去了。所以我覺得人有時就是太心疼自己了，不愿意做艱苦的事，不論是體能還是技能方面。人的潛力是無窮的，我們

9、要勇于開發(fā)自己的潛力。記：方老師在給我們上課時提過國外學生與國內學生的一些差別，前不久在學院也做過一場中外教育制度差異的報告，方老師對這次到多倫多大學做訪問學者應該是感悟頗多吧。那么您覺得對我們金融學院的同學們來說，我們最應該了解的是哪些呢？方：這個方面的啟發(fā)主要有四點：首先他們課程設置層次性很強。所有經濟類的課程都設置了深度不同的層次，為學生提供了深入研究任何一個學科的可能性，能滿足不同情況學生的要求。那么我們的學生就應該不局限于書本

10、和課堂，在完成課程要求的前提下根據(jù)個人需要決定好每門課程的學習深度，從而在課外進行相應的時間分配。其次是數(shù)學工具介入金融研究的范圍非常廣。數(shù)學在指導經濟研究上的重要性是其他工具所不能望其項背的，這也是學院提倡大家學好數(shù)學的原因。所以說我們要改變“數(shù)學的作用僅限于考研”的觀點，要克服對數(shù)學的畏難心理，用正確的態(tài)度對待數(shù)學學習。第三點是國內外的教學模式差別。國外的老師上課指導性強，重視引導而非講授，所以學生有足夠的思維空間且需要在課外用大量

11、時間做大量功課來深化課堂教授效果。而不是像我們習慣的老師講，我們聽，考前再做個記憶。那我們今后就應該注意在課堂之外進行補充學習，拓寬知識面，深化認知，慢慢習慣自主學習。第四點就是國內外學生對學習的不同態(tài)度。國外學生在學習中動機比較純粹，因此學習主動性更強，能鍛煉思維能力。國外學生壓力大，一般都是用自己打工的錢讀書，因此他們學習也更用功刻苦，在學習上更能出于自己需求自主學習。他們對待學習的態(tài)度也比較主動，參加學校活動時非?；钴S，比我們珍惜

12、學校生活。教育體制問題的解決要學生和老師兩方面的努力，老師要調整教學方式，學生也要習慣自主學習。記：說到學習動機，現(xiàn)在很多大學生包括我們的家長都認為考研考博就是為了將來找個好工作，而不是為了在某個領域進行深造。請問方老師認為在這種大環(huán)境里面我們應該怎么來引導自己呢？方：這種觀念的產生有特定的客觀原因。國內的教育體制還不完善，當前的教育體制壓制了學生的個性發(fā)展，制約了學生的事業(yè)選擇。而我們的社會氛圍也比較急功近利，這種社會風氣就導致社會對