我要表揚一個人

1、我要表揚一個人每天的早餐時間總是令我感到很頭痛，因為早晨孩子們是陸陸續(xù)續(xù)的來到幼兒園，當然吃早飯的時間也是不一樣，經常是有的小朋友吃完了很久了，結果又來了一撥小朋友。雖然每天早飯后我們有安排了寶貝們看書，但小班的孩子耐心大多維持在十到十五分鐘之間，所以每天早餐后總有些亂哄哄的感覺。月初去揚州、南京學習，無意中在午飯時間里看到那里的一位老師一邊打飯一邊說：“我要表揚一個人”，然后孩子們會問：“表揚誰？”老師就會點到某個小朋友的名字。整個班

2、里每個孩子都做得好好的，等待老師的表揚。感覺這個方法不錯，回來的第一天我就借鑒了這個方法一試效果。在我剛開始對孩子們說：“我要表揚一個人”的時候，孩子們還不太明白我的意圖，之后我就加了一些解釋，如：“我要表揚一個人”“表揚誰”“表揚葉蕊佳，因為她吃過飯后，坐在座位上認真的在看書，所以我就表揚她?！焙芸斓暮⒆觽兙湍苊靼孜业囊馑肌４蜻@以后，每每吃過飯后有孩子在教室亂跑時，我就會說：“我要表揚一個人”，而每到這個時候，孩子們都會爭先恐后的回到

3、座位上坐下來。偶爾有時候有小朋友裝作沒聽見時我也會說：“我要批評一個人”，每當這個時候所有的小朋友都會回到座位上，安靜的等著我說誰的名字，然后我就會說：“現(xiàn)在那個小朋友已經改正錯誤了，那我就給他一次機會不說出他的名字啦！”其實每個孩子都會有上進心，他們都知道什么是好什么是壞，只是你用的方法他們愿不愿意接不接受。有時一味的表揚或一味的批評，孩子們未必接受。作為一名教師我們應善于走入孩子的情感世界，以孩子的眼光看世界，與他們平等相處，同時要

4、觀察發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并多給孩子表現(xiàn)的機會。當然，我們不僅僅要知道孩子的興趣，還要懂得如何引導孩子，教育孩子。很多時候為了班級的常規(guī)，我們總是會對孩子說：“不要這樣，不要那樣，不要…….”可是效果甚微，有時我們可以反過來說：“我們要這樣就好了?！弊層變褐罏槭裁匆@樣做，對自己有哪些好處，在這個基礎上來教育孩子，效果會不會更好一些，更能夠讓孩子接受呢？其實孩子的內心世界很純真，有時只要一個眼神或一個動作或一句簡短的話語，就可以培養(yǎng)他們做事情