數(shù)控實驗室與實訓(xùn)中心的建設(shè)

1、數(shù)控實驗室與實訓(xùn)中心的建設(shè)數(shù)控實驗室與實訓(xùn)中心的建設(shè)河北秦皇島市高級技工學(xué)校河北秦皇島市高級技工學(xué)校王春光王春光徐二當(dāng)徐二當(dāng)摘要:建立靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、有效地建設(shè)數(shù)控專業(yè)的實驗室與實訓(xùn)中心是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。其中心任務(wù)就是以真實的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。關(guān)鍵詞：數(shù)控、實驗室、實訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)是一門新興的邊緣科學(xué)，它集傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)

2、、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息處理技術(shù)、液壓氣動技術(shù)和光機電于一體，是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)的普及程度是衡量一個國家工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。隨著中國機械工業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，數(shù)控技術(shù)的素質(zhì)教育、應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的數(shù)量越來越大、目標(biāo)越來越高，機械制造類專業(yè)的數(shù)控課程教學(xué)也由早期的一、兩門課演變?yōu)橐粋€課程系列，如何建立靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、有效地建設(shè)數(shù)控專業(yè)的實驗室與實訓(xùn)中心是本文探討的主題。（一）、數(shù)控實驗室和實訓(xùn)中心的任務(wù)是為技術(shù)

3、技能培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。它在體系上分實驗室和實訓(xùn)中心兩個層次，實驗室為應(yīng)用技術(shù)教學(xué)服務(wù)，實訓(xùn)中心為實踐教學(xué)服務(wù)，兩都在性質(zhì)、任務(wù)、設(shè)備配置、管理方式等方面都有所不同。實驗室建設(shè)在實驗室層次的建設(shè)上，設(shè)備配置以教學(xué)型設(shè)備與裝置配備為主，所有設(shè)備和裝置以開放性、可重組的方式為好，設(shè)備的開放與可重組才能給實驗的開放與可重組提供可能，只有實現(xiàn)了實驗的可重組，才有可能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對一些具體的問題，自行確定解決方案，自行完成實驗，這

4、種實驗不是某一原理的驗證性實驗，而是為解決某一實際問題，用通行的技術(shù)方案，以學(xué)生為主體，而進行的應(yīng)用技術(shù)型實驗。實訓(xùn)中心建設(shè)在實訓(xùn)中心層次的建設(shè)上，指導(dǎo)思想是建立一個真實的工業(yè)環(huán)境，不僅設(shè)備的配置應(yīng)是生產(chǎn)型設(shè)備，而且在設(shè)備布置、現(xiàn)場管理等方面都應(yīng)體現(xiàn)出現(xiàn)代生產(chǎn)車間的管理模式與管理文化。其中心任務(wù)就是以真實的現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我校的數(shù)控培訓(xùn)中心設(shè)備配置如圖1所示。工作站系統(tǒng)服務(wù)器局域網(wǎng)數(shù)控銑數(shù)控車加工中心三坐標(biāo)測量機電火花

5、線切割根據(jù)上述方向及能力要求，數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)的重點和難點在于其實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，下面以《機床數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)進行說明：（五）、實踐教學(xué)框架結(jié)構(gòu)1）、課程前的知識技術(shù)儲備和認(rèn)識主要有普通機加工的實習(xí)，計算機的操作及軟件使用等。2）、實習(xí)2.1）專題實習(xí)階段一階段一：數(shù)控加工編程實驗①功能結(jié)合數(shù)控加工的工藝特點，分別手工編制數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的簡單加工程序，讓學(xué)生掌握手工編程的方法；熟悉坐標(biāo)系的建立、常用地址符及其含義

6、、G、M等標(biāo)準(zhǔn)代碼以及數(shù)控加工工藝；初步了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的工作原理。②教學(xué)方法先由老師在課堂上作簡要介紹，然后進入計算機房使用vanuc3.5數(shù)控機床模擬仿真軟件進行手工編程及模擬仿真，指導(dǎo)老師演示后，學(xué)生獨立完成實驗，最后上機床輸入所編程序再簡單操作機床，該軟件可以自動批改學(xué)生的實驗結(jié)果并評分。階段二階段二：數(shù)控機床操作實驗①功能本實驗以學(xué)生手工編程（編程難度較實驗一略有增加，如有固定循環(huán)、子程序調(diào)用等）加工簡單零件為

7、主，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床為重點對象，要求學(xué)生掌握數(shù)控車床、數(shù)控銑床的參考點設(shè)置、對刀方法；明確在加工過程所能遇到的若干問題；簡單了解數(shù)控系統(tǒng)原理。②教學(xué)方法數(shù)控加工現(xiàn)場教學(xué)，先由老師講解演示加工過程和數(shù)控機床安全、保養(yǎng)知識，學(xué)生以三人為一組操作一臺機床，先手工輸入自編的加工程序，檢查無誤后，單步空運行一遍，裝上零件毛坯、設(shè)置加工參考點，在老師的指導(dǎo)下進行對刀及零件加工，完工后自己測量工件、收拾現(xiàn)場、保養(yǎng)機床。階段三階段三：數(shù)控系統(tǒng)原理實

8、驗①功能本實驗以數(shù)控系統(tǒng)為主要對象，配合本課程課堂教學(xué)進程，盡量使數(shù)控系統(tǒng)的理論知識形象化、直觀化。使學(xué)生對數(shù)控系統(tǒng)有一個總體上的認(rèn)識，加深對數(shù)控系統(tǒng)原理的理解，進而幫助學(xué)生提高運用、維護數(shù)控系統(tǒng)的能力。②教學(xué)方法實驗前老師在課堂上先對此實驗進行分析，進入實驗室后，先由老師對平面化的數(shù)控系統(tǒng)實物作全面而詳細(xì)的講解，讓學(xué)生詳盡了解數(shù)控信號的來龍去脈和機械執(zhí)行機構(gòu)的運動。然后可由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手進行數(shù)控系統(tǒng)的組成、連接等項目。還可進行