說(shuō)明文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、說(shuō)明文復(fù)明文復(fù)習(xí)導(dǎo)習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案主備教師劉澤見(jiàn)學(xué)生學(xué)生自評(píng)分組長(zhǎng)評(píng)分班級(jí)課代表核查教師核查使用時(shí)間復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)2、掌握中考說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文閱讀的常見(jiàn)題型及答題技巧。課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)為對(duì)基礎(chǔ)說(shuō)明文知識(shí)的把握，及常見(jiàn)考點(diǎn)分析，第二課時(shí)為分析、訓(xùn)練、鞏固。學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：1、通過(guò)識(shí)記、相互考查，組長(zhǎng)抽查，實(shí)際運(yùn)用等多種方法掌握說(shuō)明文的

2、文體知識(shí)。2、掌握說(shuō)明文考點(diǎn)。學(xué)會(huì)答題技巧。嘗試分析答案的組成部分，試著編寫(xiě)答案。課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：知識(shí)積累知識(shí)積累：1、說(shuō)明文是以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說(shuō)事物或事理的文說(shuō)明文是以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求解說(shuō)事物或事理的文章。章。說(shuō)明文一種客觀說(shuō)明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。說(shuō)明文一種客觀說(shuō)明事物的文體，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。2、說(shuō)明文的類(lèi)型：、說(shuō)明文的類(lèi)型：①說(shuō)明文說(shuō)明文（主要介紹形狀、構(gòu)造、發(fā)展變

3、化等方面）、②說(shuō)明文。說(shuō)明文。（《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》是說(shuō)明文；《大自然的語(yǔ)言》、《生物入侵者》等都是說(shuō)明文）3、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：、、。（順序多用于事物說(shuō)明文，比如《中國(guó)石拱橋》先介紹最早出現(xiàn)的旅人橋再介紹趙州橋，再介紹盧溝橋，最后介紹橋的當(dāng)代發(fā)展；介紹建筑的時(shí)候常用如《故宮博物院》；一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要用邏輯順序，如《生物入侵者》）。我們學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明順序有哪幾種？每種還有哪些小類(lèi)？以學(xué)過(guò)的課文為例說(shuō)明。（1）空間順

4、序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造、多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》中間部分：頭—艙尾背。（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐宋升死：《中國(guó)石拱橋》：古今（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多在說(shuō)明事物的內(nèi)在聯(lián)系。A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總分分總：總分總：《中國(guó)石拱橋》第五段趙州橋，《核舟記》全文；B、先主要后次要：C、先原因后結(jié)果：《中國(guó)石拱橋》到9段。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：F、打比方：能夠想象

5、生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。G、列數(shù)字：能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明的更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者更信服。H、作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。5、說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。、說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。說(shuō)明語(yǔ)言的最主要特點(diǎn)是：準(zhǔn)確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語(yǔ)言運(yùn)用，同義詞的選擇上。6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總分式（總、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總分式（總—分、分分、分—總、總總、總—分—總等，事物說(shuō)明文多用總分式總等，事物說(shuō)明文多用總分

6、式)；遞進(jìn)式（事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）遞進(jìn)式（事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。7、閱讀說(shuō)明文要抓住幾個(gè)方面：A、指說(shuō)明文對(duì)象及其特點(diǎn)。B、理清說(shuō)明的順序。C、掌握說(shuō)明的主要方法。D、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8、說(shuō)明事物必須抓住事物的特點(diǎn)，什么是事物的特點(diǎn)？事物的特點(diǎn)的事物相互區(qū)別的標(biāo)志。四、題型及對(duì)策題型題型1：考查說(shuō)明對(duì)象及其特征：考查說(shuō)明對(duì)象及其特征（常見(jiàn)問(wèn)題：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其特征是什么？這篇

7、文章說(shuō)明的內(nèi)容分哪幾個(gè)方面？）答題技法：首先，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。題目不是說(shuō)明對(duì)象的，看首句和中心句首句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象。如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。例：《大自然的語(yǔ)言》介紹了物候現(xiàn)象以及它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。題型題型2：常見(jiàn)

8、說(shuō)明方法及其作用：常見(jiàn)說(shuō)明方法及其作用（一般會(huì)問(wèn)劃線的句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？有什么作用？或者是，這段文字除了運(yùn)用什么什么的說(shuō)明方法還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？）答題技法：①、舉例子舉例子：通過(guò)舉……的實(shí)例對(duì)事物的特征事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②、分類(lèi)別分類(lèi)別：對(duì)事物的特征事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③、作比較作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征事理。④

9、、打比方打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征事理。⑤、列數(shù)字列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。題型題型3：就是考察語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：就是考察語(yǔ)言的準(zhǔn)確性常見(jiàn)問(wèn)法常見(jiàn)問(wèn)法1、限制性詞語(yǔ)能否刪去？（加點(diǎn)字詞能否刪去，能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？、限制性詞語(yǔ)能否刪去？（加點(diǎn)字詞能否刪去，能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。并說(shuō)明理由。）答題技法：答：（1）表態(tài)（刪還是不