銳角與鈍角

1、《銳角和鈍角》教學設(shè)計——扶余縣五家站鎮(zhèn)中心小學才晶瑩【教學內(nèi)容】（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學（二年級下冊）》第38～39頁?！窘虒W目標】1結(jié)合生活情境能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力。3通過找、說、、分、畫、互問及互答等形式的活動，學會與他人合作和交流。4通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通

2、過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學?！窘虒W重難點】能辨認銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征?！窘虒W具準備】課件、學生圓形紙片若干?！窘虒W過程】一、情境導入，復習鋪墊1、回顧角的特點對于角我們已經(jīng)有了初步的認識。老師提問角的各部分名稱。師：把他們與直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不是直角的可以分成比直角大的一類和比直角小的一類。②生：可以分成三類：一類是直角、一類是比直角大、一類是比直角小。﹙設(shè)計意圖：讓學生觀察、比較分類，讓學生

3、自己感受直角、銳角、鈍角的特征，在活動中探索知識。﹚2、命名引題我們根據(jù)大小可以把角分成三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角；而像這樣的比直角大的角，叫做鈍角。那么，我們現(xiàn)在把直角、銳角、鈍角從小到排列。﹙用活動角演示﹚說說生活中的銳角和鈍角。﹙出示活動鐘面加以鞏固﹚3、練習﹙課件出示﹚把這些角送回家。肉眼不能確定的角我們要借助三角板來驗證一下。4、畫角師：尺子不僅幫我們辨認角，還是我們畫角的好幫手。下面我們閉上眼睛，請同學伸出手指