【心理咨詢師三級(jí)考試】咨詢心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、《咨詢心理學(xué)咨詢心理學(xué)》考試重點(diǎn)考試重點(diǎn)第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀一、咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史（一）起源（二）發(fā)展二、我國(guó)心理咨詢的現(xiàn)狀與展望（一）我國(guó)心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會(huì)）（二）展望第二單元心理咨詢的基本概念一、關(guān)于心理咨詢的定義（一）“同一事實(shí)，不同表述”（二）心理咨詢的定義：（識(shí)記）心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問(wèn)題的過(guò)程。在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最

2、概括的語(yǔ)言說(shuō)出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）二、關(guān)于心理治療心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程”心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）強(qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺(jué)地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）第三單元?dú)v史上的幾種理論觀點(diǎn)一、精神分析理論觀點(diǎn)：1、弗洛伊德生平2、弗洛伊德主義及其影響。精神

3、分析學(xué)說(shuō)的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Ｒapapt）的總結(jié)，精神分析學(xué)說(shuō)大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）分區(qū)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）發(fā)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）3、精神分析學(xué)說(shuō)的局限和影響（領(lǐng)會(huì)）二、行為主義理論觀點(diǎn)：行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，

4、然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測(cè)性推斷。（領(lǐng)會(huì)）1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)依?巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）2、行為主義理論之一操作性條件反射(斯金納)新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識(shí)記）2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)間度、情感度、目標(biāo)度3、歷史－邏輯－現(xiàn)

5、實(shí)的觀點(diǎn)4、中立性的態(tài)度第二單元心理咨詢師的操行條件心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）對(duì)心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點(diǎn)一、有自知之明二、有助人為樂(lè)的價(jià)值取向三、有責(zé)任心第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系一、咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系2、心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）第三節(jié)心理診斷第一單元概述一、心理診斷（識(shí)記）

6、廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說(shuō)狹義的心理診斷更確切。二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和

7、心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）（一）正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)（二）尋找心理紊亂的原因（三）對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷三、心理診斷的方法（應(yīng)用）（一）會(huì)談法（二）史料分析法（三）測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法（四）產(chǎn)品分析法四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）第四節(jié)學(xué)校心理咨詢第一單元小學(xué)心理咨詢一、小學(xué)