雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

1、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。第一、采用原版教材近些年來(lái)科技發(fā)展日新月異知識(shí)更新速度加快互聯(lián)網(wǎng)為我們提

2、供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下我通過(guò)各種途徑為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。課后我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè)例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物皆具教育意涵對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具

3、有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng)讓每一面墻每一件物每一句口號(hào)每一個(gè)標(biāo)記都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)聽到英語(yǔ)使語(yǔ)言的本質(zhì)是工具但人類在進(jìn)步時(shí)代在發(fā)展社會(huì)在前進(jìn)外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)

4、言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō)學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。第四、注重自身修養(yǎng)教師的親和力青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué)對(duì)新