對(duì)提高籃球課 教學(xué)質(zhì)量的思考

1、對(duì)提高籃球課對(duì)提高籃球課教學(xué)質(zhì)量的思考教學(xué)質(zhì)量的思考涂栩05111022418801738480摘要摘要:籃球課教學(xué)，能夠提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，把科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，為全民健身這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)揮巨大作用，為我國(guó)全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[1]可見(jiàn)，籃球課教學(xué)其意義重大。但是，專科學(xué)?；@球課，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)少、場(chǎng)地器材設(shè)備條件差；學(xué)生素質(zhì)差、起點(diǎn)低。[2]這就給籃球課教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了隱患。那么，如何通

2、過(guò)采取必要的措施，有效提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：籃球；教學(xué)與訓(xùn)練；注意問(wèn)題籃球；教學(xué)與訓(xùn)練；注意問(wèn)題理論依據(jù)；實(shí)踐理論依據(jù)；實(shí)踐搞好籃球課教學(xué)不僅會(huì)提高大學(xué)生的體育素質(zhì)，更會(huì)為我國(guó)全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為了做好這項(xiàng)工作，就要實(shí)施興趣教學(xué)、力求講解與示范標(biāo)準(zhǔn)化、采取靈活的教法。針對(duì)目前學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、進(jìn)度、手段以及教與學(xué)的配合等方面存在的問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：注意技術(shù)動(dòng)作的審美性；注意技術(shù)動(dòng)作的全面性；注意

3、技術(shù)動(dòng)作的熟練性；注意技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性；注意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。一、實(shí)施興趣教學(xué)一、實(shí)施興趣教學(xué)興趣是一種使人“心向神往”的主動(dòng)追求的心理狀態(tài)。而體育教學(xué)有時(shí)恰恰由于一味講解、示范和練習(xí)造成了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，導(dǎo)致興趣的缺失。只有實(shí)施興趣教學(xué)，才會(huì)有效扭轉(zhuǎn)這種不良狀況。1、游戲引發(fā)興趣游戲本身即是興趣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)，游戲也具有體育的屬性。正是從這個(gè)角度說(shuō)，游戲可以引發(fā)學(xué)生的體育興趣。如籃球雙手傳接球技術(shù)如果讓學(xué)生拿著球傳接球?qū)W生

4、就厭煩。我采用“喊口令拋接球”游戲上課學(xué)生興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們爭(zhēng)著活動(dòng)氣氛寬松活躍學(xué)生在游戲中練習(xí)了傳接球。又如在籃球反彈傳接球教學(xué)中我用熟悉球性游戲教學(xué)讓學(xué)生分四組縱隊(duì)站立各排頭位置上放三個(gè)籃球進(jìn)行左右上下傳接球當(dāng)排頭將三個(gè)球全部傳給最后一個(gè)人時(shí)最后一人再將球回傳先傳完者為勝。這個(gè)游戲使學(xué)生熟悉了球性為學(xué)習(xí)反彈傳球做好了準(zhǔn)備。另外我還把學(xué)生分成三組成縱隊(duì)相對(duì)站立以籃球場(chǎng)三個(gè)跳球區(qū)為練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行反彈傳接球練習(xí)。這種練習(xí)帶有競(jìng)賽性學(xué)生積

5、極性十分高漲。以上游戲氣氛活潑運(yùn)動(dòng)量適中容易激發(fā)學(xué)生興趣他們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)地熟悉了籃球的性能學(xué)到了反彈傳接球的技能鍛煉了身體也增強(qiáng)了集體主義意識(shí)。2、競(jìng)賽激發(fā)興趣大學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心理，競(jìng)賽正是滿足學(xué)生這方面心理的最佳選擇符合學(xué)生好勝活潑的特點(diǎn)。如全場(chǎng)折轉(zhuǎn)運(yùn)球過(guò)去學(xué)生一人一球繞場(chǎng)運(yùn)球?qū)W生感到枯燥無(wú)味容易疲勞。教師將學(xué)生分四組每組都從端線開(kāi)始運(yùn)球運(yùn)至罰球線折轉(zhuǎn)再?gòu)亩司€運(yùn)到中線再折轉(zhuǎn)誰(shuí)先運(yùn)回為勝。這種競(jìng)賽式運(yùn)球運(yùn)動(dòng)量雖大但學(xué)生易于接受。

6、又如全場(chǎng)運(yùn)球上籃變過(guò)去排著隊(duì)依次運(yùn)球上籃為將學(xué)生分成兩隊(duì)分別從兩底線向?qū)Ψ交@下運(yùn)球再投籃直至投進(jìn)再運(yùn)球折返的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性收到了較好的教學(xué)效果。3、示范促進(jìn)興趣用教師的形象及正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作影響學(xué)生就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。精確適當(dāng)?shù)闹v解可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用優(yōu)美正確的示范可以使教學(xué)添技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可以向?qū)W生提出:如何把握突破的時(shí)機(jī)如何運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作的突發(fā)性此技術(shù)動(dòng)作與其進(jìn)攻技術(shù)如何銜接等一些問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谟懻?/p>

7、中開(kāi)闊思路，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，同時(shí)也打破了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生注意力更加集中，課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)和看，變成了主動(dòng)地想和練，從而有效提高了籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。3、技術(shù)組合訓(xùn)練法當(dāng)學(xué)生已基本掌握所學(xué)的各種技術(shù)組合后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)入技術(shù)動(dòng)作組合的教學(xué)，否則，學(xué)生雖掌握了各種技術(shù)動(dòng)作，但不能將它們有效的組合起來(lái)，并合理地在比賽中運(yùn)用。這就要求教師在運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作組合教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、計(jì)劃進(jìn)度所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，制定出各種練

8、習(xí)方法和手段，便于在教學(xué)中實(shí)施。在高校籃球普修課教學(xué)中，各種技術(shù)組合要分為以下幾種類型:有球時(shí)的組合、無(wú)球時(shí)的組合以及動(dòng)作數(shù)量的組合等類型。隊(duì)員有球時(shí)的組合應(yīng)以運(yùn)球、傳球、投籃為主的組合無(wú)球時(shí)的組合應(yīng)以跑、跳、停、轉(zhuǎn)及防守步法為主的技術(shù)組合而動(dòng)作數(shù)量的組合，又可分為同類技術(shù)動(dòng)作的組合，如移動(dòng)技術(shù)中的快跑—急?！D(zhuǎn)身—側(cè)滑步不同類型的技術(shù)動(dòng)作組合，如擺脫—切入—接球—跳投假動(dòng)作運(yùn)用時(shí)的組合，如突破—假動(dòng)作—投籃，投籃—假動(dòng)作—突破等假動(dòng)作

9、的組合。這樣通過(guò)技術(shù)動(dòng)作組合的教學(xué)，學(xué)生能夠把所學(xué)的各種籃球技術(shù)動(dòng)作有效地組合起來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生使用技術(shù)合理化，提高了學(xué)生自身籃球技術(shù)水平。隨著科學(xué)文化教育體育事業(yè)的發(fā)展，人們的社會(huì)思想觀念也在逐步轉(zhuǎn)變，籃球教學(xué)與訓(xùn)練系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及的因素多，而且隨機(jī)性大，越來(lái)越被人們關(guān)注和重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，籃球教學(xué)與訓(xùn)練硬件和軟件設(shè)施也在逐漸的增多和完善，籃球教學(xué)與訓(xùn)練也要向更好的方面發(fā)展。針對(duì)目前學(xué)校籃球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、進(jìn)度、手段以及教與學(xué)

10、的配合等方面存在的問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。1.1.注意技術(shù)動(dòng)作的審美性注意技術(shù)動(dòng)作的審美性籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法也具有審美性質(zhì)，其基本涵義是：在滿足學(xué)生情感的要求下，充分發(fā)揮教材的審美因素，把訓(xùn)練與教學(xué)課程的理性內(nèi)容與感性形式、抽象概念與生動(dòng)演示有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，把發(fā)展學(xué)生智力與陶冶性完美地結(jié)合起來(lái)，使深?yuàn)W的戰(zhàn)術(shù)傳授與動(dòng)情的美感體驗(yàn)融為一體，從而取得相得益彰、事半功倍的效果。籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法的審美在其實(shí)施過(guò)程中，將更多地體現(xiàn)出形象性、感染

11、性、愉悅性、和諧性、新奇性等特點(diǎn)?；@球教師針對(duì)籃球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容的千變?nèi)f化，一方面應(yīng)從客觀實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)與訓(xùn)練方法和手段，讓學(xué)生在豐富多彩的形式美的感受中產(chǎn)生興趣，從而形成創(chuàng)造美的能力。另一方面，籃球教師還要使教學(xué)與訓(xùn)練方法形象化，使學(xué)生的思維過(guò)程在生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)與訓(xùn)練中展開(kāi)，給學(xué)生以如臨其境、如聞其聲的美感。2.2.注意技術(shù)動(dòng)作的全面性注意技術(shù)動(dòng)作的全面性籃球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的必修課。在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，教