巧用多媒體 活化課堂

1、巧用多媒體巧用多媒體活化課堂活化課堂——《PEP三年級上冊Unit5Let’sEatPartALet’slearn；Let’sdo教學設計》山西省大同市城區(qū)九校山西省大同市城區(qū)九校梁華云一、教學內(nèi)容與分析1、教學內(nèi)容（1）這部分的教學內(nèi)容有六個關于食品的單詞：cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread要求學生達到聽、說、認讀的能力。（2）六個指令：要求學生達到聽懂，做相應的動作：Showmeth

2、ehamburger；PassmetheFrenchfries；Cutthebread；Eatthehotdog；Smellthechicken；Makethecake。（3）在新課標的要求下，教師合理的整合、開發(fā)、利用教材，所以結(jié)合學生的認知，我又穿插了兩個句型，為教授單詞和指令服務。2、學情分析三年級學生活潑好動，樂于參與，善于模仿，喜歡新鮮事物，對英語有著濃厚的興趣，但他們易疲勞，注意力易分散最熱忠的是各種游戲、活動、歌曲，針對這

3、些，我在教學中設計了多種教學方法，時刻讓學生在課堂中得到激勵，保持興趣高潮，讓學生感到學習的成功喜悅。二、教學目標1、知識目標（1）能聽懂、會說、認讀六個有關食品的單詞，并能在日常生活中使用。（cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbread）（2）能聽懂、會說一些進餐時使用的簡單的指示語（Let’sdo），并能按照指令做出相應的動作。（Showmethehamburger；PassmetheFren

4、chfries；Cutthebread；Eatthehotdog；Smellthechicken；Makethecake。）2、能力目標能聽懂、會說Doyoulike……YesIdo.NoIdon’t.WhatdoyoulikeIlike……并能在實際情景中進行簡單交際，要求模仿正確，語調(diào)自然。3、學習策略目標了解并用英語說出西方生活中常見的幾種食物，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生應用語言的創(chuàng)造能力。4、情感態(tài)度目標

5、通過歌謠、游戲活動、小組學習等形式，讓學生對英語學習充滿興趣；培養(yǎng)學生積極參與交流的意識，樹立學好英語的自信心。5、文化意識目標對學生進行有關食物的中西文化滲透三、教學重點1、讓學生能夠聽、說、認、讀關于六種食物的詞匯及單詞的發(fā)音。如：hamburger、Frenchfries。2、讓學生能夠區(qū)別并掌握六個指令，做出相應的動作四、教學難點設計意圖：巧妙引出Doyoulike……NoIdon’t.(師板書)(師生反復操練)(3)出示單詞模

6、型學習hotdogT:What’sthisIdon’tknow.WhocantellmeP1:Hotdog.T:Good!Lookatthescreen.T:What’sthisCanyouspeakinEnglishListenread.老師出示卡片學習hotdogT:DoyoulikehotdogsP:YesIdo.T:DoyoulikehotdogsP:NoIdon’t.P：OK.Game:〈1〉推卡片(cakehamburger

7、hotdog)〈2〉閃卡片〈3〉Howmany…句型的應用與交流(4)出示單詞模型學習chickenT:WhereismychickenYeshereitis.What’sthisP:Chicken.T:What’sthisCanyouspeakinEnglishListenread.老師出示卡片學習chickenT:DoyoulikechickenP:YesIdo.T:Ilikechickentoo.T:WhatdoyoulikeP:

8、Ilikechicken.T:OK.Hereyouare.P:Thankyou.T:You’rewelcome.(5)出示單詞模型學習FrenchfriesT:DoyoulikeFrenchfriesP:YesIdo.T:DoyoulikeFrenchfriesP:NoIdon’t.T:WhatdoyoulikeP:IlikeFrenchfries.(6)出示單詞模型學習breadT:What’sthisCanyouspeakinEng

9、lishListenread.老師出示單詞卡片breadT:Ilikebread.Whatdoyoulike出示課件hotdog設計意圖：“hotdog”的真實出現(xiàn)，完全吸引了學生的注意力，讓學生陶醉在食品的欣賞中，學生求知欲更高。拍卡片操練，學生興趣高漲更易掌握單詞“hotdog”設計意圖：三個食品單詞后，為了檢驗學生學習的成果，故而設計此游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，并起鞏固作用。出示課件chicken設計意圖：chicken的真實出現(xiàn)，激發(fā)了