小學美術工作小結

1、合作體驗，融于生活合作體驗，融于生活感人的詩歌，精彩的文章，絢麗的圖畫，動聽的音樂是藝術之美。，美術最貼近藝術，哪里有藝術之花，哪里就有美術。模范的故事，英雄的業(yè)績，幸福的生活，錦繡的前程是社會之美，美術最貼近社會，哪里有社會生活，哪里就有美術。美術作品是時代生活的寫照，不論何種方式，甚至是抽象的作品都不同程度和不同深度地反映了作者內心了解的社會生活及對生活的態(tài)度。我作為一名剛剛踏上工作崗位的美術教師，在教育教學經(jīng)驗方面還有很多的不足，

2、但通過一些教育實踐和學習，我發(fā)覺生活與美術有著密不可分，牢不可破的聯(lián)系。我想如果利用美術最易接近自然美、社會美、藝術美的得天獨厚的條件對學生施行審美教育，定會生動活潑，事半功倍的。1、讓生活情境滲透到課程中去讓生活情境滲透到課程中去在我還是個小學生時，記得美術課上常常是美術老師們在黑板上畫一筆，我們在下面跟著畫一筆，他們往往堅持“以繪畫為中心”的教學模式，注重對美術雙基即基本知識和基本技巧的傳授，而忽略了生活方式在教學中的滲透?；叵氘斈?/p>

3、的情景，不禁發(fā)現(xiàn)這樣的美術教學，很難讓學生發(fā)揮自己的想象力，更談不上什么自主和創(chuàng)新了。時過境遷，通過美術教學改革，我們知道了小學美術教學并不是以培養(yǎng)小畫家為最終目的，而是盡量讓學生通過美術活動接受美的熏陶，擴大藝術視野，培養(yǎng)學習興趣，所以技能型的課題就不能適應教學的需要。如在低年級的美術教材中有這樣一個基本練習，它是關于基都能努力使自己“裝配的門”新穎別致，受到“顧客”的歡迎。2、生活經(jīng)歷是創(chuàng)作的源泉生活經(jīng)歷是創(chuàng)作的源泉不同的生活經(jīng)歷，

4、也可豐富學生的創(chuàng)造經(jīng)驗。有些學生到過一些旅游勝地，有的去過農村，有的生活在一個文化氣氛較濃的家庭，還有的學生對一些事物有特殊的興趣。這些都是寶貴的精神財富。在兒童畫中，我們經(jīng)?？梢砸姷侥切┯刑厥饨?jīng)歷的學生顯示其創(chuàng)作的獨特性。有一次，我叫一年級的學生畫公共汽車，有一位女孩是用透明畫法畫的，在車廂里都有著幾張床，上面還寫著上、中、下，我立刻意識到這是臥鋪，這上、中、下三個字絕不是亂寫的，一了解，原來她隨奶奶從蘇州到上海，坐的就是臥鋪車，所以

5、畫的公共汽車就顯得略勝一籌了。我還發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫公共汽車站時，站臺上寫著XXX路，這些數(shù)字都不是隨便亂寫的。在我們的學校門口有一個875站頭，有些學生乘它來校，在他們的作品中就經(jīng)常畫上23路汽車站，甚至早在他們上幼兒園的作品上，就經(jīng)常出現(xiàn)這汽車站了。還有一次，我讓學生們畫一幅《美麗的大公園》，將曾經(jīng)去過的園林通過自己的畫筆描繪在紙上。大多數(shù)的學生畫的公園多以亭臺樓閣，小橋流水為主，然而卻有一個孩子與眾不同。他在遠處畫了片一望無際的大海