在實踐中探求出路文稿

1、在實踐中探求出路在實踐中探求出路辛寨初級中學辛寨初級中學曾兆芬曾兆芬通過暑期的實驗交流培訓，感觸頗深，收獲頗多。在新課標中明確提出生物學的課程性質(zhì)，生物學不僅是一個結(jié)論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過程。生物學課程期待學生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、物學課程期待學生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋求證據(jù)、檢驗假設、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習得生物學知識，養(yǎng)成理性思尋求證

2、據(jù)、檢驗假設、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習得生物學知識，養(yǎng)成理性思維的習慣，形成積極地科學態(tài)度，發(fā)展終身學習的能力。維的習慣，形成積極地科學態(tài)度，發(fā)展終身學習的能力。從中我們可以體會出生物學課程的目標旨在提高每個學生的生物科學素養(yǎng)，而這一目標的達成單純靠老師講、學生背是遠遠不行的。我們要幫助學生領悟科學的本質(zhì)，就得倡導探究性學習，而其中很重要的一個著力點就是加強和完善生物學實驗教學。中考實驗操作技能考試的重新開展，也督促我們在日常教學中更穩(wěn)定扎實

3、的開展實驗教學。下面我結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，談一下我們在生物實驗教學中存在的一些困惑和反思，希望得到各位老師更好的指點。一、實驗教學的意義一、實驗教學的意義我們都希望學生們能真正喜歡生物學，喜歡上生物課，實驗課是吸引學生的一個好契機。生物實驗課不僅可以培養(yǎng)學生學習生物的興趣，幫助學生形成概念、獲得知識和技能，還培養(yǎng)觀察能力、動手能力、思維能力和分析綜合能力，有助于形成實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。二、實驗教學的困境二、實驗教學的困境件、因

4、陋就簡的開展實驗教學。實驗教學應該是生物教學的主要形式，讓我的理解的話它是一種探究活動。三、實驗教學的嘗試三、實驗教學的嘗試雖然在實驗教學中有困惑和困難，但在各種實驗教研、教學、競賽活動的開展以及中考實驗評價驅(qū)動下，我們迎難而上，且行且思，在日常教學實踐中探求實驗教學的規(guī)律和捷徑。以下列舉初中階段四冊課本上的實驗。七年級上冊課本實驗：學生實驗演示實驗練習使用顯微鏡蚯蚓對土壤的翻耕作用觀察動植物細胞結(jié)構(gòu)光合作用產(chǎn)生氧氣觀察草履蟲的生命活動