親愛(ài)的漢修先生閱讀指導(dǎo)2017

1、總第課時(shí)授課時(shí)間：月日備課人：唐正林1二次備課二次備課導(dǎo)讀導(dǎo)讀《親愛(ài)的漢修先生親愛(ài)的漢修先生》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。2.通過(guò)活動(dòng)，理解小說(shuō)的內(nèi)容，了解作者。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：必讀書目、PPT課件等教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、觀察封

2、面，質(zhì)疑一、觀察封面，質(zhì)疑觀察封面，看圖說(shuō)話。（環(huán)境、人物、事件）質(zhì)疑問(wèn)題可能是：（1）書名為什么是“親愛(ài)的漢修先生”？（2）為什么說(shuō)“這本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書”呢？這本書中到底有什么寫作秘訣呢？二、讀二、讀“前言前言”重點(diǎn)理解梅子涵先生對(duì)閱讀經(jīng)典童書的感悟；理解美國(guó)詩(shī)人惠特曼的詩(shī)《有一個(gè)孩子向前走去》；理解“一輩子的書”。三、看目錄，認(rèn)識(shí)本書獨(dú)特的呈現(xiàn)方式三、看目錄，認(rèn)識(shí)本書獨(dú)特的呈現(xiàn)方式這部作品的呈現(xiàn)方式很特別。全書都

3、以書信的方式安排故事，通過(guò)鮑雷伊給作家漢修先生寫的信和日記，將所有的人、事、物貫穿其間。這種創(chuàng)作手法在少年小說(shuō)中并不常見(jiàn)，需要好好體會(huì)。四、認(rèn)識(shí)本書的主要人物，質(zhì)疑四、認(rèn)識(shí)本書的主要人物，質(zhì)疑漢修先生鮑雷伊媽媽爸爸法蘭德林先生“土匪”五、看封底五、看封底會(huì)讀書的同學(xué)不僅注意書的封面、目錄，還要留意封底。比如：作者簡(jiǎn)介、作品內(nèi)容概括、作品的評(píng)價(jià)等等。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這本書的大致了解。你認(rèn)為這是一本怎樣的作品？總第課時(shí)授課時(shí)間：月日備

4、課人：唐正林3二次備課二次備課《親愛(ài)的漢修先生親愛(ài)的漢修先生》閱讀交流課閱讀交流課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1了解小說(shuō)內(nèi)容及主要人物特點(diǎn)。2.會(huì)有感情地朗讀或脫稿講本書中的精彩片段。3.了解本書中涉及到的所有的閱讀與寫作方法，掌握其中一兩種方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：嘗試品析小說(shuō)中的人物、品賞小說(shuō)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)一些刻畫人物的方法、積累優(yōu)美的語(yǔ)匯。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、人物

5、對(duì)對(duì)碰一、人物對(duì)對(duì)碰能不能為大家分別介紹一下這幾個(gè)人物？如果請(qǐng)你來(lái)用一個(gè)詞或者一句話來(lái)分別概括一下這幾個(gè)人物的話，你打算怎樣介紹？（也可以根據(jù)描述猜人物）鮑雷伊：愛(ài)讀書、勤奮；開(kāi)始孤獨(dú)、自卑，最后懂得理解和寬容引出季羨林的話：一個(gè)人的成功=恩師勤奮鮑雷伊的爸爸：有責(zé)任心鮑雷伊的媽媽：樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、心靈手巧、愛(ài)孩子、懂寬容二、精彩片段回放二、精彩片段回放1書中哪些內(nèi)容給了你深刻印象？請(qǐng)有感情地讀一讀或講一講。（美麗的蝴蝶樹(shù)林；做警報(bào)器；尋找土