優(yōu)秀人體內(nèi)廢物的排出的說(shuō)課稿

1、尊敬的各位評(píng)委尊敬的各位評(píng)委各位老師各位老師:大家好大家好!我是來(lái)自扎魯特旗第二中學(xué)的李春麗我是來(lái)自扎魯特旗第二中學(xué)的李春麗.今天我說(shuō)課的題今天我說(shuō)課的題目是初中生物學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章目是初中生物學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章.我的說(shuō)課內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)我的說(shuō)課內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思等五方面程、說(shuō)教學(xué)反思等五方面一、教材分析：一、教材分析：是人教版七年級(jí)下冊(cè)第

2、四單元第五章。是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章。繼對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸學(xué)習(xí)之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物是繼對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸學(xué)習(xí)之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的。從中考及本冊(cè)書(shū)中的地位它是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，如何排出而安排的。從中考及本冊(cè)書(shū)中的地位它是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此理解尿的形成也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此理解尿的形成和排出，有利于知識(shí)的貫穿，并為以后的學(xué)習(xí)奠定

3、基礎(chǔ)，起到了一和排出，有利于知識(shí)的貫穿，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到了一個(gè)承上啟下的作用。個(gè)承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):描述排泄途徑描述排泄途徑描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及功能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及功能概述尿液的形成和排出過(guò)程概述尿液的形成和排出過(guò)程能力目標(biāo)能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成通過(guò)學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力通過(guò)對(duì)血漿、腎小球中的液體以及尿液成分的分析比較通

4、過(guò)對(duì)血漿、腎小球中的液體以及尿液成分的分析比較培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的推理概括能力培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的推理概括能力.情感目標(biāo)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神滲透生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)滲透生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合這一課的特點(diǎn)，我采用了如下教學(xué)方法：這一課

5、的特點(diǎn)，我采用了如下教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有目的學(xué)習(xí)教材，激在教師指導(dǎo)下，學(xué)生有目的學(xué)習(xí)教材，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、直觀教學(xué)法、直觀教學(xué)法——主要利用模型的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手主要利用模型的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維

6、，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神四、本節(jié)課能引起學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容四、本節(jié)課能引起學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容:對(duì)于對(duì)于“尿液的形成過(guò)程尿液的形成過(guò)程”這一知識(shí)點(diǎn)比較微觀這一知識(shí)點(diǎn)比較微觀抽象抽象學(xué)生不易理解，學(xué)生不易理解，總是處于模棱兩可的狀態(tài)總是處于模棱兩可的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生許多

7、疑問(wèn)會(huì)產(chǎn)生許多疑問(wèn).五、教學(xué)流程：五、教學(xué)流程：我將運(yùn)用導(dǎo)入我將運(yùn)用導(dǎo)入——自主預(yù)習(xí)（授課）自主預(yù)習(xí)（授課）——反饋（展示交流）反饋（展示交流）——知識(shí)拓展四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課。識(shí)拓展四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課。（一）（一）情境導(dǎo)入：播放情境導(dǎo)入：播放“湖北荊州湖北荊州7歲絕癥男童捐腎救母歲絕癥男童捐腎救母”的視頻的視頻導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課——人體內(nèi)廢物的排出。先從情感首上教育學(xué)生，其次，人體內(nèi)廢物的排出。先從情感首上教育學(xué)生，其次，故事

8、中出現(xiàn)很多與生物課有關(guān)的名詞，如腎、血液透析、尿毒癥等。故事中出現(xiàn)很多與生物課有關(guān)的名詞，如腎、血液透析、尿毒癥等。通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。（二）（二）自主預(yù)習(xí)：自主預(yù)習(xí)：參照參照72和75頁(yè)文字思考并回答以下問(wèn)題：頁(yè)文字思考并回答以下問(wèn)題：1.什么是排泄什么是排泄2.排泄有哪三種途徑？哪種途徑最主要？排泄有哪三種途徑？哪種途徑最主要？參照參照73頁(yè)人體泌尿系統(tǒng)的組成模式圖思考并回答以下問(wèn)