傅雷家書(shū)名著導(dǎo)讀

1、苦心孤詣的教子篇苦心孤詣的教子篇——名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀《傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)》指導(dǎo)指導(dǎo)一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：師：上課前老師先給大家念幾則一位同學(xué)與他母親的日常對(duì)話(huà)?！獌鹤?，G00DMNING!——媽?zhuān)阒粫?huì)這一句啊？——兒子，放學(xué)回來(lái)了？——你不是看到了嗎？——兒子，作業(yè)做好了嗎？——1、2、3、4……我不清楚。生：（會(huì)心一笑）師：同學(xué)們，這就是發(fā)生在我們身邊的母子對(duì)話(huà)。同學(xué)們的會(huì)心一笑足以表明我們和父母之間的對(duì)話(huà)少之又少，溝通成了我們和父母

2、之間的奢望。可是有一個(gè)家庭，父母與子女之間來(lái)往的信件共有一百八十多封家書(shū)，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。（?xiě)給兒子傅聰、傅敏的）將這些書(shū)信編輯成冊(cè)，我們就又多了一本名著。這是怎樣的父親？這是一本怎樣的名著？導(dǎo)入二：一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感1、學(xué)生們熟悉的李春波的《一封家書(shū)》這首歌曲導(dǎo)入。（正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)課是教學(xué)中極為重要的一環(huán)，成功的導(dǎo)語(yǔ)是一堂成功的課的開(kāi)始。導(dǎo)課

3、方法多樣，可由關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)引入父愛(ài)，也可直接由關(guān)于父愛(ài)的故事導(dǎo)入，還可以從介紹傅雷導(dǎo)入。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，）二、了解傅雷及《傅雷家書(shū)》1、速讀P241—P242《傅雷家書(shū)》：苦心孤詣的教子篇，在你認(rèn)為重要的句子邊上做記號(hào)思考：1傅雷是誰(shuí)？他有什么成就？傅雷是誰(shuí)？他有什么成就？傅雷：我國(guó)傅雷：我國(guó)20世紀(jì)杰出的文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。上海市南匯縣人。世紀(jì)杰出的文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。上海市南匯縣人。幼年喪父，在母親的嚴(yán)格教育下，養(yǎng)

4、成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的幼年喪父，在母親的嚴(yán)格教育下，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。性格。他一生翻譯世界文學(xué)名著達(dá)他一生翻譯世界文學(xué)名著達(dá)30余部，他所翻譯的巴爾扎克的長(zhǎng)篇小余部，他所翻譯的巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《高老頭高老頭》和《歐也妮歐也妮葛朗臺(tái)葛朗臺(tái)》，以及羅曼，以及羅曼羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰約翰克里斯朵克里斯朵夫》等作品，堪稱(chēng)文學(xué)作品翻譯的等作品，堪稱(chēng)文學(xué)作品翻譯的“信、達(dá)、雅信、達(dá)、雅”的典范。的典范。他在繪畫(huà)、

5、音樂(lè)、文學(xué)等方面，也有著高超的藝術(shù)鑒賞力，他對(duì)張愛(ài)他在繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)等方面，也有著高超的藝術(shù)鑒賞力，他對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)的精湛點(diǎn)評(píng)，對(duì)貝多芬、莫扎特和肖邦作品的優(yōu)美賞析，至今仍不失其玲小說(shuō)的精湛點(diǎn)評(píng)，對(duì)貝多芬、莫扎特和肖邦作品的優(yōu)美賞析，至今仍不失其經(jīng)典價(jià)值。經(jīng)典價(jià)值。2《傅雷家書(shū)》是一本的書(shū)教師預(yù)設(shè)“這是一本飽含對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)的書(shū)”（情感）……四、細(xì)心的愛(ài)四、細(xì)心的愛(ài)他為兒子千里迢迢地寄上畫(huà)冊(cè)、字帖、拓片，并祥加解說(shuō)。積極地以中國(guó)

6、他為兒子千里迢迢地寄上畫(huà)冊(cè)、字帖、拓片，并祥加解說(shuō)。積極地以中國(guó)的文化精華予以熏陶。的文化精華予以熏陶。（等待兒子家書(shū)時(shí)的惶惶不安，收到信件時(shí)整天整天的興奮，為兒子手抄6萬(wàn)字的“希臘雕塑”譯稿，給兒子和兒媳用不同的語(yǔ)言寫(xiě)信，這就是天下父母心。）總結(jié)：永恒的父愛(ài)總結(jié)：永恒的父愛(ài)四、推薦感悟與人分享《傅雷家書(shū)》1、師：這么好的一本書(shū)，你不想摘錄些名句嗎？你不想寫(xiě)些心得感想嗎？俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！迸囵B(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效

7、率的關(guān)鍵?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，徐特立先生的這句話(huà)告訴我們：閱讀時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊圈、點(diǎn)、批、劃的習(xí)慣。動(dòng)筆的習(xí)慣對(duì)于活躍中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和積累材料很有益處。除了要求學(xué)生閱讀時(shí)做好摘要，記好筆記，撰寫(xiě)讀后感等以外，制作讀書(shū)卡。從某種角度上說(shuō)，讀書(shū)卡是記錄學(xué)生在閱讀作品過(guò)程中的初步認(rèn)識(shí)，是閱讀心理的外在顯現(xiàn)和閱讀作品的外在見(jiàn)證。同時(shí)還能讓學(xué)生覺(jué)得操作簡(jiǎn)便快捷，提高課外名著閱讀的效率，佳句：?人一輩子都在高潮人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸

8、庸碌碌的人，生活才如死水低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般。一般。?赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!?人生做錯(cuò)了一件事，良心就永遠(yuǎn)不得安寧！真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有人生做錯(cuò)了一件事，良心就永遠(yuǎn)不得安寧！真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷！些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷！?不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同

9、情心。?得失成敗盡量置之度外，只求竭其所能，無(wú)愧于心。得失成敗盡量置之度外，只求竭其所能，無(wú)愧于心。?功夫用得不夠；沒(méi)吃足苦頭絕不能有好成績(jī)！功夫用得不夠；沒(méi)吃足苦頭絕不能有好成績(jī)！2、感悟感悟《傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)》根據(jù)下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。根據(jù)下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活

10、。讀我們的生活。讀《三國(guó)演義三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《西游記游記》，我們領(lǐng)略了他斬妖除魔的高超本領(lǐng)。讀，我們領(lǐng)略了他斬妖除魔的高超本領(lǐng)。讀《傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)》，我們，我們。3、推薦推薦《傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)》請(qǐng)仿照例句為請(qǐng)仿照例句為《傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)》寫(xiě)一段推薦詞：寫(xiě)一段推薦詞：《魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者。：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者?！恶橊勏樽玉橊勏樽印罚号f北