初中物理“光的折射”教學(xué)設(shè)計

1、“光的折射光的折射”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析知識與技能知識與技能1了解光的折射現(xiàn)象2探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律3了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性過程與方法過程與方法1能在學(xué)習(xí)光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力2通過實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力3使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度與價值與價值觀1有與他人交流和合作的精神、敢于提

2、出自己不同的見解2逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律2使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性作為新課標(biāo)下光的折射一節(jié)內(nèi)容，無論從教材的內(nèi)容知識點(diǎn)數(shù)量和難度要求都大大降低了，而更多的將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察和思考能力的培養(yǎng)上。所以讓學(xué)生動起來，不僅是手動起來、更重要的是

3、思維動起來，而且是一種主動積極的思考、而不是一種被動的思考。盡管教材的本節(jié)內(nèi)容和要求都降低了，但如何讓學(xué)生充分利用“倒”出來的這部分空間和時間，讓學(xué)生多發(fā)言、多探討、多動手真正地去利用自己聰明才智掌握知識也是這堂課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)策略教學(xué)策略教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動一、實(shí)一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)驗(yàn)復(fù)習(xí)引入新引入新課1光的直線傳播、光的反射用實(shí)驗(yàn)的方法復(fù)習(xí)舊知識；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。面對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再現(xiàn)